游戏上瘾对青少年的伤害和***影响 

    针对现阶段一些模拟人们生活的游戏，心理学知识******觉得，青少年玩那样的手机游戏，可能是生理学发展趋势产生的心理需求，如儿童常常玩“过家家游戏”一样，是对***的一种效仿，是一种学习方式，也是社会性的一部分。但要加强正确引导，不然徇私舞弊，不良影响无法预料。 互联网技术促使许多青少年沉溺于互联网虚拟世界，逃避现实。 有别于现实社会生活，青少年在互联网上应对的是一个模拟的世界，它不但达到了青少年尽早获得各种各样信息的要求，与此同时也为大家相互之间的沟通交流留有了广泛的想像室内空间，而无须担负实际生活中的负担和义务。

    这种虚拟世界的特性，使很多青少年整日沉醉在虚无缥缈的条件中，而不肯接受现实生活。针对处在成长阶段的青少年的人生价值观、价值观念和三观的产生，这是一个潜在性的危害。

    当今青少年心理素质关键存有什么问题？ 

    青少年正处在青春发育期，生理学转变强烈，心理状态起伏比较大，学习压力比较大，应对生理学、心理状态和社会发展转变的压力比较大。再再加上近年来，因为亲子教育的误差，中国应试教育的压力及其社会风尚、文化艺术的不良影响，在物质条件日益充足的今日，学员的内心世界却又踏入了不健康的路轨。 

   当今青少年心理素质存有着下列问题： 一是心理健康问题层面。 根据调研发觉：有症状的中小学生占54.46%，病症显著的中小学生占23%，具体表现为厌学、学习培训压力大、上课走神、考试***、学习困难等。比如：①厌学问题，②学习培训压力问题，③学习困难问题，④上课走神，⑤考试***，这些。

学校恐惧症要从三方面找原因

患学校恐惧症的孩子往往有其性格特点：胆小、敏感、任性、特别爱面子、经不起批评、不善***、依赖性强、生活上和精神的***性差。 他们很可能对自身和环境评价过分敏感，因而会无意识夸大对学校或环境的不良感受与评价。当遭受学业失败或人际危机时，就会引起强烈的***与恐惧，怕再度遭 受失败而拒绝上学。

家庭和学校也有不可推卸的责任。家庭冲突或***、离异家庭、亲子关系不良、不正确的家庭教育等，都是导致学校恐惧症的***因素。而“过高期望 值”与“偏重智育”是家庭教育的两个突出问题，父母望子成龙的愿望往往剥夺了孩子自由玩耍与情感宣泄的权利，使孩子丧失了主体性和求学的乐趣。这些来自父母的高期望、高压力往往超过患儿心理所能承受的程度，导致孩子心理失衡，逐渐产生***，害怕上学。

学校内发生的各种负事件或应激事件，比如转学(班级)、学习困难、考试不及格、遭同学嘲笑、校园***、与教师发生冲突、遭受体罚、失去友谊等，也会让学生在学校感到不开心、***、无聊，从而拒绝上学。