校园雕塑普遍到是人物雕塑，在人物雕塑作品中包含实际的人物雕像和抽象的人物雕像。实际的人物雕像是以实际的人物为主题，一般是筛选与该学校有密切相关的人员。抽象的人物雕塑作品并不涉及到哪个实际人物学校雕塑，只是以整合性的人物为主题。比如，在人物雕塑中以老师、学生为主题或主要表现老老师具体指导青年人学生，或青年人学生默默地阅读这些用于构建院校里的学习气氛:以某一体育运动项目选手的姿势形状激励学生常常报名参加锻炼身体等。

人物雕塑在中国发展趋势历史时间悠久，远在上千年前早已出現各种各样材料的铜雕产品，特别是在针对人物雕塑类型与总数大量，利用不一样的生产工艺将不一样地位的故事情节开展叙述，不但体现那时候社会发展文化活动的实际方式，另外为大家展现在我国青铜工艺文化水平。人物雕塑产品发展趋势迄今，关键利用智能化铜雕技术性，将比较的角色开展雕塑作品，依据材料的有别于生产工艺的不一样，人物雕塑产品的使用价值存有差别。伴随着中国人物铜雕生产工艺的持续发展趋势，人物铜雕慢慢变成体现当代史社会发展与艺术价值的反映方法，具备较高收藏价值。

人物雕塑是有别于写实性的雕塑作品，其沒有实际形象，沒有实际线框，沒有实际特性，抽象雕塑不像佛像雕塑一样具备实际的形象，不像校园浮雕一样可以主要表现出实际的艺术雕塑生活状态，沒有逻辑性小故事和客观阐释，既不表答都不传送本人心态，单纯由颜色，点，线，面，肌理构成组成的视觉效果方式。人物雕塑制作抽象雕塑造型艺术类型多种多样，了解抽象雕塑取决于个人兴趣爱好，针对抽象雕塑没有一个固定不动的评定规范，抽象雕塑造型艺术是异常性，多元性，自觉性，鲜明个性促使意象艺术中间的方式差别十分大，可是她们都是有一同的使用价值理念：原創，唯美意境，精美”。