校园雕塑普遍到是人物雕塑，在人物雕塑作品中包含实际的人物雕像和抽象的人物雕像。实际的人物雕像是以实际的人物为主题，一般是筛选与该学校有密切相关的人员。抽象的人物雕塑作品并不涉及到哪个实际人物学校雕塑，只是以整合性的人物为主题。比如，在人物雕塑中以老师、学生为主题或主要表现老老师具体指导青年人学生，或青年人学生默默地阅读这些用于构建院校里的学习气氛:以某一体育运动项目选手的姿势形状激励学生常常报名参加锻炼身体等。

人物雕塑的挑选方法：学校为了更好地更强的3D渲染这类学习气氛，通常都是会挑选人物雕像开展校园内氛围的装点，例如，在我国杰出的教育学家孔子、作家鲁迅先生及其对院校做过大奉献的名人。健全和扩展人物雕塑的选题范围，加设体现当今大家关心网络热点和聚焦点的有关主题，如生态环境保护和可持续发展观，以保证填满性和敏感度的学校环境不容易因雕塑作品这一文化艺术媒介的及时性变弱，而导致同代社会发展相挂钩、精神推动力降低的状况。

人物雕塑的种类较多，有关具备尤其意义的人物铜雕经典著作，要求坚持不懈铜雕的艺术天性，避免由于艺术加工而导致人物铜雕实际性的意义给予损害，让人物铜雕失去存有的使用价值，因此人物铜雕是否要求艺术加工需根据具体应用用意而定。在我国铜雕的种类十分多，人物雕塑主要实际效果取决于纪念不一样具备赫赫战功角色的销售业绩，应用人物雕塑的方法开展传递，但具体中存有的各种人物雕塑，一般展现造型设计怪异等情况，美名其曰“艺术加工”，由于人物铜雕具备尤其的意义，因此是否有关人物铜雕开展“艺术加工”变为异议的观点。

人物雕塑是有别于写实性的雕塑作品，其沒有实际形象，沒有实际线框，沒有实际特性，抽象雕塑不像佛像雕塑一样具备实际的形象，不像校园浮雕一样可以主要表现出实际的艺术雕塑生活状态，沒有逻辑性小故事和客观阐释，既不表答都不传送本人心态，单纯由颜色，点，线，面，肌理构成组成的视觉效果方式。人物雕塑制作抽象雕塑造型艺术类型多种多样，了解抽象雕塑取决于个人兴趣爱好，针对抽象雕塑没有一个固定不动的评定规范，抽象雕塑造型艺术是异常性，多元性，自觉性，鲜明个性促使意象艺术中间的方式差别十分大，可是她们都是有一同的使用价值理念：原創，唯美意境，精美”。