“堆砌型”的课是指一节课内容太多，有些相关的内容全部凑合在一起，***较多，容量较大。

例如：中班《蔬菜》

一环节：分组起名，讲规则。

第二环节：认识蔬菜（10种左右），多数是以猜谜语的方式导入然后看图片的。

第三环节：游戏“找蔬菜”，按图片上的蔬菜去找真的蔬菜，然后对应放在图片上。

第四环节：蔬菜分类，把找来的蔬菜排队，分成瓜类、菜类、豆类、萝卜类等等。

第五环节：蔬菜可以怎么吃？介绍蔬菜的营养。

《***园教育指导纲要（试行）》中对教师角色进行了重新***，倡导“教师应成为***学习活动的支持者、合作者、引导者。”即要求视***为平等的合作伙伴。因此，幼师们要经常以商量的口吻和讨论的方式指导***的活动，支持***的探索。

* 教师的语言应具有激励性——鼓励和支持***是***学习和发展的重要前提，当***遇到问题不能正确解决，感到灰心与无望时，教师就要帮助***，用积极的语言引导***去探索。

***对参与度高的活动感兴趣时，对事物的学习和认知都有极大帮助。

在***园设计中，无论是活动室设计还是音体室，亦或者是室外的沙坑设计等等，都是培育和引导***兴趣的一种。实践操作能力

“读万卷书不如行万里路”，实践操作的能力可见有多重要，学什么都要“从娃娃抓起”，是老人的思想，但却是贴合实际的一句话。***从小培养实践动手能力，***园设计这一点也是十分必要，美术教室、科学教室等等让***实际体验才能更加理解。