注重区域活动主题之间的互动
班级创设不同的区域,还应注重区域间的联系,让区与区之间能够互动,使区域活动能大限度地发挥它的教育作用,增加趣味性。如中班开设了“小餐厅”角,又开设了“贝贝超市”,还在此基础上临时开设了“***”,孩子们在玩时,就可以在区域间进行互动游戏。“小餐厅”的服务员可以去“***”取款,然后去“超市”买“餐厅”需要的用品,然后还可以将“餐厅”的收入重新存入“***”等等,区域间的互动更大限度地调动了孩子玩的积极性,也更大限度地发挥了区域活动的教育性。
发生时的应急避震
3、躲避的姿势:将一个胳膊弯起来保护眼睛不让碎玻璃击中,另一只手用力抓紧桌腿。在墙角躲避时,把双手交叉放在脖子后面保护自己,可以拿保护物品遮住头部和颈部。
4、卧倒或蹲下时,也可以采用以下姿势:脸朝下,头近墙,两只胳膊在额前相交,右手正握左臂,左手反握右臂,前额枕在臂上,闭上眼睛和嘴,用鼻子呼吸。
5、在走廊的***,也应立即选择有利的安全的地点,就近躲避,卧倒或蹲下,用双手保护头部,不要站在窗边。
德育、智育、体育三者,为教育缺一不可。***园设计将使那种分化融合为一处,以环境为主导,***自我发展为导向,产生***效果的隐形教育作用。同时,结合***园设计环境,加之保教人员的引导,***对空间物体等的学习效果将进一步提升。
***园教育是学制的初环节,是整个学制的基础。***园课程作为学前教育的载体,直接影响***现时的发展,为***今后甚至一生的发展奠定基础。
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