上好一节***园活动课，还要借助一些相关的教具，由于孩子的接受能力和认知特点的局限性，就需要我们老师在生活实际中，搜集与课程有关的材料作为教具，来帮助***理解，从而加深孩子的印象。

此外，***园课堂***，要紧凑，不拖沓；教学活动注意面向全体、因材施教；教学要有主线，要一气呵成。

好的课堂设计是一节好课的前提。在教学过程中，常常看到有些教师作秀，或者安排了很多内容，导致教学任务没有完成，或者走马观花……

中国早的***园思想出现在维新运动康有为的《大同书》中。后来清颁布了带有资产性质的个系统学制。学制规定了对2~5岁儿童进行教育的蒙养院，早出现的是武昌模范小学蒙养院（1903年）。除了办的外，外国传教士和中国私人创办的***园也出现了。到了1910年，中国***园的学生已达152万多人。

***园从经营的经济性质上大体有两种：一种是的教育系统所办的***园、特殊行业办园、公办高校附属***园、企***办园等多种形式的公办园；另一种是个体经营者办的私立***园。

***时期儿童的骨骼发育还不完全，他们行动较为笨拙，自我防护意识差，活动时喜欢跑、跳、追等，速度不易控制，平衡能力差，好奇好幻想。创建安全、利于防护的环境是我们首要考虑的问题。作为***活动的场地应平整，避免有凹凸布置，不同界面之交角处应做成圆弧形。

***园课程是实现***教育目标的手段，是实现***发展的中介，因此，***园课程应以实现***在身体、认知、情感、社会性等方面的和谐发展为目标，要具有性。

***期的家庭教育比***园教育更加重要；她会说，***园老师是***园的，因为教育是人与人的关系互动；***园也是家长学校，园长角色很重要的部分，就是承担起引导家长创造正面积极的家庭氛围。对于***来说，***园是他进入社会的步，是他跟家人以外的人亲密接触的个地方，更是他学习独自面对集体的个体验点。***园会更注重环境的创设。这个环境，当然不只是漂亮、好看，它既包括物质环境，也包含心理环境。