随着网络和电子产品的广泛应用，不少家长面临着这样一个挑战——怎样避免孩子手机沉迷。借助同伴效应变“枷锁”为“解放”，家长要善于创造孩子与同学交往的机会，用同伴效应解开手机问题。的时间可以安排一些同学聚会，让孩子跟同伴聊聊天，交流一下生活、学习，还可以安排室外的活动，一起购物、看电影等，通过沟通交流现实的问题和生活，慢慢从虚拟的环境中走出来，看到真实生活的美好和希冀。

　通常来说，青春期出现在13至17岁左右，由于孩子身体发育和家庭教育的不同，这个阶段可能略微提前或是延后。但是，对于“青春期”孩子的教育，父母不能把“***”的标签，轻易地放在孩子身上。因为孩子在初高中的教育问题，不仅仅是所谓青春期的生理和心理变化，更重要的是孩子在幼年、童年和少年时期，所接受家庭教育方式的弊端积累。如果我们把孩子在这个年龄段容易发生的抽烟喝酒和谈情说爱都归咎于青春期困惑，实际上是逃避责任的做法。

    孩子跟你对着干，其实是要你看到，我不是一个应声虫，也不是一个软绵绵可以随便被你把控的人，我有我自己的感受和自尊，我也有自己的意愿和想法。因此如果父母一直没有看到孩子真实的模样，而是希望孩子成为他们期望的样子的话，孩子一定会去挑起一个矛盾，就是看看到底谁能够把控谁，谁可以左右谁。有时候我们说，一个从小一直被别人耻笑的，或者很压抑的孩子，长大后千万不能拥有权利，因为一旦拥有的话，他会把这个权利运用得无所其极。就有点像小时候一直穷怕了的孩子，一旦有了钱，他消费起来是很的。