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人工智能教育是什么？

AI教育是一个广义的概念，就目前而言，凡将教育与 AI结合起来的教育都可称为人工智能教育，用通俗的话来描述人工智能教育就是：将人工智能与传统教育相融合，借助人工智能、 AI、 AI学习等技术，一切都可归结为人工智能教育，并将人工智能教育与人工智能结合在一起，实现教育的个性化教育。

AI需要扎实的程序设计、算法、数学基础，还要精通其它学科知识，甚至具备一定的天分。所以，从幼年抓起，构建人工智能人才培养体系非常重要。AI教育的真正内涵是在人工智能大学科背景下，学习各种学科知识，将其融合融合，形成具体的制造智能硬件，改进智能程序，促进智能生活的技术能力和素养。其意义在于渗透到各行各业，即使没有进入人工智能领域，也需要对其有认知、感受。

许多大学建立了人工智能学院，开设了人工智能。基本教育领域中，人工智能教育也开始受到重视，不少地方也积极探索在义务教育阶段开展人工智能教育，中小学人工智能课程和教材不断涌现。那么怎样实施人工智能教育？可从这三个方面着手。

1、知觉层次

***是中小学普及人工智能教育，培养“人工智能+”思维和兴趣。在日常课程中渗透人工智能相关高质量科普资源，增强学生对人工智能基本知识的理解，培养学生交叉学科创新思维。

2、适用范围

实施人工智能项目实验，把人工智能知识学习纳入 STEAM各学科领域，开展跨学科的实践应用。同学们充分利用人工智能开放平台，组建团队，建立模型，解决实际问题。

3、创新层面

以人工智能研究和创新为主，将人工智能应用于其他领域的交叉创新。

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构建适合中国社会文化现实的学前教育课程 STEM课程已进入人工智能时代，学前教育必须充分重视 STEM教育，改革原有的课程实践。在课程目标上，应重视知识、操作技能、思维技能、态度、复杂操作等多维目标.在课程方法上，***园应重视***个体差异.以探究学习为主要策略，开展 STEM教育活动，突出 STEM学习的生命性、探索性和操作性.在课程内容上，应涵盖生存系统，物质系统，地球与空间系统，技术与生活系统等范畴，梳理关键经验，开发体系化活动材料和内容.同时，建立适合中国社会文化现实的学前教育 STEM课程。

儿童早期教育是每个人获得教育的基础，是形成认知、情感、性格和能力的重要阶段。作为***教育的重要形式，家园共育并不能简单地理解为***教育的一种方式和手段，而应将其看作是一个生长环境，环境是一个和谐的，***的成长更符合其身心发展规律。

指导原则

1

提高孩子的注意力。在环境因素中要有吸引***兴趣的地方。智慧型***机器人要有别于机器人玩具，是真正的智能产品，能够对***有很强的吸引力。

2

提高教育的参与程度。教学活动中，机器人可以参与到师生互动中，成为***学习的助手。智能型***机器人可以实现***跟踪、人机对话、图像识别等功能，可以与***进行互动交流。

3

拓展课程的应用。在***教育中，家园共育中的“家”、“园”应协调统一。儿童学习更多的是巩固和重复，针对某一主题，***在园内所学的内容，在家要巩固，家学内容，在园要复习，家园互通，才能提高***的认知能力。要实现家园互通，关键在于课程设计要适应教育的需要。

4

着重于操作方便。利用机器人的特点，突出语音交互控制，实现方便操作也是提高应用效果的关键。

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不只是课堂，老师的备课也因为有了备授课方案丰富的资源和直观便捷的交互，实现了效率和质量的提升。只需轻点“教学资源”，老师就可以进入涵盖小、初、高三学段所有主流教材版本的海量教学资源库，并一键插入到原有的备课PPT中。翻翻卡、判断对错、猜词游戏、超级分类等多元化的课堂活动模板更让教学生动直观，孩子们的学习兴趣和学习效率都实现了质的飞跃。

通过引入智慧科技提升教学效率和质量，类似的案例还有很多，比如霍林郭勒市第yi小学率i先将联想智慧黑板引入学校，凭借云端的丰富教学资源、多样的教学手段，实现师生之间的双向互动，提升课堂效率。再比如，黄河水利职业技术学院综合运用了智慧互动大屏、智慧黑板、智慧学习平台，打造出“应用+平台+终端”为一体的“智慧学习空间”，让学生的学习过程更高i效、更自主、更具互动性。

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