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问题的场景是孩子没有接触过的，不能理解那个场景具体是什么意思，以及这些场景下一些约定成俗的规则；讲解的时候应尽可能不要抽像地讲，应结合孩子能理解的实际例子进行讲解。抽象的部分应该留给孩子一些时间和空间让他们自己去建构属于他们自己的内在逻辑架构。

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我们的学习负担还是较重。每天的学习任务重，作业量大。对孩子来说，难免有一些消化不了的东西。在数学学习的方面，如果不能及时地把所欠缺的知识补起来，势必会造成循环。一对一河南九年级数学补习班能够及时帮我们补缺补漏，让他们更好地进入下一个新知识的学习。

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