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我们的河南数学辅导计划是以知识为中心的，强调的是掌握更多的数学公式，知道更多的数学结论、定理，学会更多的解题方法，练习得更加熟练。这样就导致要学习的内容特别多，教师只能加快讲的速度，减少学生自主思考和探究的时间。教师往往是直接告诉学生结论，让学生把解题思路记清楚，然后通过反复训练，让学生看到一个题目就能条件反射般地快速解答出来。这样的河南数学辅导计划中，学生开放性思维得不到培养和锻炼，久而久之，思维就固化了，创新能力也没有了。

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数学一直是比较担忧的学科，因其较强的科学性和系统性常常有所畏难。教育环境分为隐形环境和显性环境。在隐形环境中教师需要运用师幼互动和***与***互动，***数学学习需要探究具体的事物，解决实际的问题，尝试发现事物间的异同和联系的过程。解决实际的问题，运用游戏和日常生活，创设丰富的教育环境是***河南数学辅导计划的关键。

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***的数学知识来源于他的实际生活。***在生活中遇到的是真实、具体的问题，真正是他“自己”的问题，因而容易被***所理解，解决起来也比大人给他的那些问题容易得多。同时，当***真正有意识地用数学方法解决生活中的问题时，他们对河南数学辅导计划的应用性也会有更直接的体验，从而真正理解数学和生活的关系。

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当孩子抗拒数学时，也有这种可能：孩子突然讨厌数学老师。这种情况只有找一对一才效率才比较高。经济好的可以找名师一对一。小升初来看，不同***初中出题思路差异大，要针对性河南数学辅导计划。这个时候，必须找经验丰富的老师和河南数学辅导计划机构。初升高来看，不同地方差异也大。所以找有经验的老师才好。

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