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不听话的孩子怎么教

对不好的行为进行严肃谈话

当孩子不听话时，***用“”或“处罚”来处理，常常很容易把主观的因素(气愤、激动、疲倦、厌烦的情绪)，渗入行为的处理中，致使孩子的身体感到痛苦 不适(体罚)，心理产生恐惧，意志遭到压制，因此很难接受***长篇大论的说教，反省自己不良的行为，更难说要纠正他的行为。

 此时利用“严肃的谈话”，会让孩子心领神会，例如，先暂时停止他的工作，请他到一个角落，好好的跟他谈，可能会比大声和处罚，更能启发他的良知，思考自已的不当行为。

科学精神是一种探索的精神，是儿童对科学接纳认可并喜爱追求的心理品质。儿童的科学精神不是灌输出来的，每个儿童都是天生的科学家，他们天生就 有求知的欲望和探索的精神。就像所说的，儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。儿童有着和科学家一 样强烈的好奇心和探究欲望，没有什么东西能逃脱儿童的注意力之外，尤其是越不知道或越被禁止触摸的东西，儿童就越想一探究竟。培养儿童的科学精神，需要保 护儿童爱问的天性。科学、理性的背后是人的自由，纯粹的科学就是自由的科学。儿童问题意识的诞生不仅来源于自然天性，更在于后期敢于提问、自由提问心理环 境的创设。教育要营造宽松、愉快、自由的氛围，鼓励儿童大胆思考、质疑、想象，对待儿童的提问要“多一份理解，少一份冷漠；多一份允许，少一份禁止”。解 放儿童的天性，让儿童在科学探究活动中自由畅快地活动，敢想、敢说、敢做。

       小学生为什么要开设小学科学，这个年龄段合适吗？下面和南阳儿童科学教育公司的老师一起来看看！

       “教育的功能除了传授知识、发展技能、传递正确的价值观之外，还需培养孩子的修养，其中就包括科学素养。”《知识分子》联合主编、清华大学鲁白表示，科学不仅仅是科学知识或实验技能，还包括科学思维、批判精神，同时更是一种生活方式、一种修养。

       在《知识分子》联合主编、北京大学饶毅看来，由于历史、文化和社会发展的原因，今天的中国人真正拥有如此“智识生活”者其实并不多，“在如今整体缺乏科学文化的社会氛围下，我们不能让孩子也早早失去拥有‘智识生活’的可能性。”