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不听话的孩子怎么教
家园配合,共同教育
孩子有很强的社会意识和荣誉心、自尊心,很在意他人的观感,尤其是团体生活中,***园幼生及小学生都很在乎学校老师对他的看法,因此可以利用孩子这种在意 他人看法的心理,来纠正他不好的行为。例如:孩子每天不肯按时,并且都要胡闹一番,有时透过老师的指导与要求,利用说话课,谈一谈孩子昨天晚上在家的 情形,并且称赞准时的孩子,这样比父母千叮万嘱还有效果。
在***园里,小朋友有好的行为或已纠正过的行为,老师不妨把赞美的话写在联络手册上,回家 让父母再一次称赞他、肯定他。对于不听话的孩子,父母更可以积 极的运用这种方法,例如,有的孩子不肯吃蔬菜,可以请园方老师留意这件事,并且利用方法要求孩子,家里也要实行相同的规则,双方贯彻执行,一直到他习惯纠 正为止。当然家、园双方要事先沟通好,规则也要相同。
孩子虽然也能靠鹦鹉学舌的方式死记硬背下来,但并不理解,所以往往并未能促进他们的智力发展,反而给孩子带来很大的学习压力,降低了对学习的兴趣,挫伤了自信。“兴趣是很好的老师”,如果你希望孩子越来越聪明、越学越爱学,不要再盲目知识,而是应该把激发、呵护、提高孩子对学习活动的兴趣放到每日日程上。一旦孩子自己有兴趣了,自己都会找方法学习。
指导学生规范设计方案。制定实验方案其实就是从操作角度对探究作出具体化、程序化的假设,是对实验的途径和方法作出恰当选择,对收集证据的范围与要求作出正确判断,对所需要的材料、仪器和技术等作出准备,明确探究的目的和已知条件。学生要能在教学中制定出合理的实验方案并不是一蹴而就的,刚开始制定计划时,学生常常会出现以下失误:脱离实际,不具备可行性;措施不利,不具备实效性;缺乏步骤,不具备时间性。这就需要教师从三年级开始逐渐地指导学生规范地设计实验方案,从而规范实验操作,提高课堂效率。到了四、五年级,就可以指导学生动笔写一些简单的实验方案。在学生汇报实验方案后,要让学生修正与完善他们的设计,知道实验方案不是一次就能完成的。同时要让学生明白实验过程中要注意的事项也要考虑在方案上。六年级,教师就可以放开手让学生自已设计,让学生在自主设计中提高实验能力。
在幼学发现室课堂中,我们创设了开放、互动的12个主题,98节科学小游戏来让***体验操作,使游戏与课程互生互长。游戏是适合***自我表达和表现的形式。他们能在科学原理和***探索发现之间构建起一座桥梁,让孩子感受到科学是那么有趣,科学是那么好玩。我们的游戏不仅指向***层面,也指向教师层面,***与教师互动参与,体验游戏的乐趣。
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