小孩做为家里的“千金”“公子哥”，自小被亲人维护起來，没如何吃过苦，非常容易越来越娇贵。针对有“娇贵病”的小孩，父母何不从下列层面开展文化教育：正确引导小孩多干家务，教會小孩一些必需的劳动技能，激励他在有意义的事的范畴内干一些力气活粗活。多让小孩报名参加一些有趣味性的主题活动，例如慢跑、登山、攀岩运动，磨练信念。当小孩主要表现出胆怯、找借口等个人行为时，父母要无动于衷，教育孩子。

濮阳儿童自信心培养的老师表示，不自信的人往往对自己有消极的“核心信念”，“核心信念”是对自己本性的评价，这可能是源于过去的消极经历。例如，一个经常考试不及格的学生可能会形成一个核心信念:“我是个穷学生，我不适合读书”。根据我们的研究，在***自信心培养中应循以下原则。

人本主义心理学家罗杰斯把温情、喜欢、关怀、尊重、认可、爱抚称为积极的关注，并把它看作是人类的普遍需要和自信的源泉。濮阳儿童自信心培养的老师表示，大人的拥抱、抚摸、点头、微笑以及亲切热爱的语言，不仅使***感到安全，对世界产生基本的信任，而且使***感受到自身的价值，从而充满信心地、愉快地探索世界。

触觉过度敏锐的***，通常反应较快，IQ也较高，但由于情绪无法控制，EQ等方面的能力均很差，更需要有计划加以协助。

不同情绪指向的孩子需要的触觉训练有所不同，如，对于那些由于触觉过于敏感而胆小、容易拒斥爱抚的孩子，家长可以多让他们做弹跳训练（如，跳绳、蹦床），借以让他们适应外界的刺激，降低他们的触觉“域限”。

对于那些因触觉饥渴而喜欢惹人的孩子，则应多进行挤压式（如用毛巾被紧紧包住他们）、发泄式（如打布袋子）或需要自控力的训练（如拍球），借以满足他们的触觉需求、释放他们的旺盛精力、提高他们的自控能力，这样便可以减少他们外向性的***欲。

不分时机的关心、干扰、催促

濮阳儿童感统训练在这先列举一个例子，看看家长们是不是也有类似的现象。2岁的家家正在地板上专心拼积木。她把积木堆起来，哗地又推掉，然后再堆再推。堆的时候一脸专注，推的时候满脸兴奋……奶奶一会儿过来“宝贝，喝水了”;一会儿“宝贝，饿不饿?”；一会儿“宝宝累不累，要不要休息了?”本来玩得好好的家家发起飙来……很多父母会抱怨孩子写作业坐不住，不是吃东西，就是摆弄小汽车，一会儿又去偷看电视……看家家的案例就该知道原因了！当宝宝专注地玩的时候，你一会儿问要不要喝饮料，一会儿问饿不饿，试问宝宝怎么会专注于手头上的事情呢？宝宝的专注力不是被培养出来的，是被保护出来的。因此，你不分时机地关心、干扰宝宝，只会***宝宝的专注力。