给孩子一个安静整洁的学习环境

孩子的书桌上除了文具和书籍外，不应摆放其他物品，以免分散他的注意力；抽屉、柜子上锁，免得孩子随时都可能打开，在没完成作业的情况下去清理抽屉；书桌前方除了张贴与学习有关的如地图、公式、拼音表格外，不应张贴其他吸引孩子注意力的东西。女孩的书桌上也不应置镜子，这会使她有时间顾影“自美”或“自怜”。更不能允许孩子一边看电视，一边做作业。

(1)为孩子准备干净简洁的生活环境

窗明几净的环境会让人觉得很舒适安心，对于孩子来说，直观的东西会让他更轻易的接受，从某些程度来说能给孩子一定的安抚，让孩子的情绪平静下来，而安静的学习空间会让他更能集中注意到自己的事情上。

(2)多带孩子接触大自然

户外的有氧运动能让孩子锻炼身心，深呼吸会让大脑更加的清晰，运动能使身体得到伸展，精神不萎靡。大自然的广阔，和绿色的冲击，能够开阔孩子的视野，将生机勃勃的形象刻入心里。适当的户外运动也是锻炼孩子注意力的一种方式。

(3)给孩子自己规划自己的机会

让孩子选择自己想做的事情，规定一个时间内去完成，让孩子布置自己的房间，在他结束之前，哪怕家长看不下去也不要打断孩子的工作，静静等他做完。不仅在这个过程中给予孩子的自信，增加了生活乐趣，更让他在力所能及的范围内锻炼自己的注意力。

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是针对准备上小学以及在不同年级学业上有困难的孩子，为使其能提前熟悉、适应小学的的学习、生活环境，让孩子融入集体环境的普校打下基础而进行的一种特殊训练方式。衔接内容面化：学业知识、学习习惯、生活能力、心理适应能力以及社会交往等等。

1、言语开发：针对在语言表达上患有口部肌肉控制困难及灵活度不足的儿童。

2、言语拓展：针对沟通障碍和主动沟通能力弱的儿童。

3、言语社交：针对不愿与人目光交流，不愿跟小朋友玩，不会假扮游戏等社交能力障碍的儿童。

4、个训（点训）：针对孩子的各项能力（语言、认知、理解、模仿等能力），灵活运用ABA、PCI、PRT、结构化等教学手法，一对一的进行综合***教育。

听觉感统失调训练方法: 1、声音动作协调游戏,可以和孩子玩一些口令游戏，例如：萝卜蹲。爸爸妈妈孩子代号白萝卜、红萝卜、绿萝卜，口令为“白萝卜蹲、白萝卜蹲，白萝卜蹲完红萝卜蹲”，在念口令时身体需配合蹲下。这种游戏可以让孩子听觉处于高度集中，锻炼孩子的听觉与动作的协调能力。2、故事复述游戏,挑一本孩子喜欢的故事书，提前约定好，给孩子讲完这个故事后，孩子要讲这个故事讲给其他家人听。这样孩子在听故事时的专注力和听觉就会高度集中，另一方面可以锻炼孩子的思维与口头表达能力。家长可适当提供奖励，增加孩子的自信心与成就感。