另一类称继发性语言障碍。主要原因是弱智。由于智力缺陷而导致语言发育障碍；听力缺陷，因听力缺陷导致语言障碍；精神性***、心理障碍而不愿用语言与别人交谈，久而产生语言障碍；某些脑部***，引起语言障碍；还有一些生活在多种方言混杂的家庭，孩子无可适从而引起语言障碍，或者生活在缺乏语言刺激环境当中的孩子，其听、说能力得不到训练也可造成语言障碍。

作为家长，当孩子发育到相应的语言阶段时，应及时观察其听、说能力，如果自已判断不准确，应定时到地段卫生院给孩子进行健康检查及听力筛查，及早发现问题，及早干预。

本体觉失调的感统训

1.爬梯子

游戏玩法：准备一把小梯子，让孩子手脚并用，引导孩子爬上梯子，然后再鼓励孩子退着走下来，依次反复训练。

温馨提示：在训练的过程中家长要注意孩子的安全问题，要确保梯子有放平稳，必要时可以搀扶着孩子，辅助孩子完成训练目标，直至孩子可以***达成。

2.踢毽子

游戏玩法：家长可以去买一个漂亮的毽子或者是和孩子一起制作一个毽子，然后指导孩子如何踢毽子。

温馨提示：在踢毽子的过程中，家长要注意孩子脚步的安全。

触觉类感统训练方法

1. 袋鼠跳

方法：选择一些废旧的布袋，让儿童双脚伸进布袋中，然后提拉布袋至腰部，可进行各种不同方法的跳，如小组接力跳、跳格子、跳呼啦圈、听音乐节奏跳、图案跳。

要点：主要观察孩子的运动量，体力好的孩子可多进行练习，体质薄弱的孩子可采用趣味跳，并注意适量的间断休息和练习。

2. 阳光隧道

方法：用塑料、金属或者布料做成不同的隧道。可用众多的隧道组成不同的方阵或者不同的形状，在孩子们爬行的过程中，还可以轻轻地转动隧道，也可以在隧道中增加一些障碍，如毛巾、海绵、小皮球等。

要点：引导孩子在爬行中，感受隧道的光、声音的变化，帮助孩子对自己身体的形象做出比较正确的判断。同时通过手、脚、头的协调来刺激孩子的感觉qi官。

培养孩子听指令习惯的养成

孩子听指令的前提是家长要听指令，家长是孩子的老师，因此，一言一行都会给孩子留下印象，形成习惯，好的习惯也是时间长形成的，反之也是(比如：上、下课的习惯)。

感觉系统的补救性训练

主要是来自孩子感知觉失调，这类孩子表现出来的适应集体困难，持续性差，等待意识差、情绪不稳(兴奋、尖叫)对环境的感知过于敏感，外界稍有变化，自己就会有安全感缺失，因此，上课肯定不配合，解决这类孩子的问题，同步要把感知觉刺激的量跟上。解决这一问题的关键就是加强感知觉学习。

孩子是一个家庭的灾难，但是在灾难面前我们不能逃避，也无法推诿，只能是迎难而上，只能是积极寻找办法，对孩子进行积极训练，这样就可以使得儿童获得一定程度的***。