听觉感统失调的表现：
听觉对人的重要性毋庸置疑，孩子学习语言、上课、人际交往都很大程度取决于听觉的作用，听觉失调的孩子在语言方面往往会出现说话晚、口齿不清、甚至不会说话的表现，学习效率也会比听知觉正常发育的孩子差，长期无法与人良好的沟通，容易对性格和心理方面产生影响。
人的一切能力都需要作用于感觉统合的基础，然而现在社会的大环境下，孩子们很容易出现感统失调，家长需要做的就是尽早发现，平常可以多给孩子做一些家庭感统训练，可以有效预防出现感统失调。
前庭感统训练——拖拉爬滚
适合：颈部僵化、软弱无力的儿童。
目的：增强身体的灵活性和协调性，强化前庭***。
方法：用一些枕头铺在地上，排列在一起，让孩子在上面自由爬动，或是用足够的纸板筒放在地上，让孩子俯趴在上面，运用身体的力量进行前后滑动。
前庭感统训练——仰躺踢球
适合：大肌肉不健全、双侧协调性差、身体不灵活的儿童。
目的：强化前庭觉、脊髓***。
方法：在***车上上铺一层较薄的软布，在上面放几个皮球，让孩子仰躺在***车上，尝试用脚踢布上面的球，或者将皮球用绳子绑住，悬在孩子身体上方，引导用脚踢或者跳起来击打。
前庭感统训练——摇摇船
适合：身体不灵活、容易摔倒、视觉空间协调不良的儿童。
目的：强化孩子的脊髓***、四肢和大肌肉的协调运作能力。
方法：家长和孩子面对面坐下，双脚互相抵着，手拉手，脚和手臂都要伸直，当孩子躺下时，家长要保持坐着，根据相互的作用力，当家长躺下时，孩子就坐着，可以反复的交替，大概做20~40次这样的训练。
前庭感统训练——骑马游戏
适合：身体操控不良、空间判断能力弱1、视觉统合不协调的儿童。
目的：增强前庭觉处理、传递信息的能力，增强学习能力。
方法：家长趴在地上，让孩子双手抱住脖子，坐在大人背上，用双脚夹住腰，然后家长开始慢慢爬行，过程中家长可以适当抬起上身，让孩子尝试牢牢抓住大人的脖子，在运动的晃动中得以训练。
前庭感统训练——灌篮高手
适合：反应能力慢、身体活动不协调的儿童。
目的：增强四肢肌肉和手眼协调能力。
方法：根据孩子的身高和弹跳力，在家里较为空旷的地方设置一个篮球框，练习在框内投球，通过不断的跳跃，锻炼控制手部力量，增强腿部肌肉的发育。
各类型感觉统合失调的孩子，他们的共同地方是Central Nervous System的障碍，常见的问题包括下列几方面：
① 专注力：
专注力弱的孩子部份成因是由于感知防御 (Sensory Defensivenes s) 而起，孩子可能是因为对触觉、听觉甚或是视、嗅、味觉的刺激反应过强，容易分心，此类孩子情绪起伏较大，易发脾气，往往影响与朋辈的交往。
② 肌肉张力与动作协调：
此类孩子绝大多数肌肉张力较低，易疲倦，坐着时常用手托着头，走路容易摔倒，握笔方法不良，写字缓慢，四肢操作不灵活，自理能力弱，这些都与内耳前庭系统合不良有著密切的关系。
③ 眼球追视能力：
孩子在阅读时会有跳行跳线，抄写时需用手指指著或间尺间着文章，仍会漏字漏行，又或需用长时间才可从黑板上抄字于纸上，虽然目前清楚解释前庭平衡系统与眼球肌肉控制的理论不多，但郑信雄医师（1991年）有多份研究报告指出输入前庭系统的刺激有效地改善眼球追视能力，改善其抄写的表现。
④ 语言发展：
语言能力包括发音技巧，词彙认识及组合运用，语言逻辑的使用习惯，看书认字和写字的能力，以及作文造句。发音牵涉听觉的辨识能力，唇、舌、声带的运用技巧，感统能力不良，经常会影响这方面的发展。
⑤ 学习障碍：
其他的学习困难包括视觉与肌肉的记忆短暂，难于记忆中文的笔划或英文字的串法；声音与手指的感觉统合有障碍，引致读默困难；不能判断空间位置，动作计划及次序感差，所以笔顺混乱，驳笔出界，字形不合比例，身体或关节感弱，常依赖视觉控制笔划的的方向及长短，影响执笔姿势；主力手发展不良，引起字体左右上下倒转，笔划方向混乱等。
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感觉统合训练方法——游戏1、与别人玩接球游戏（1-2岁）
训练目的：社交能力/手臂的运动能力。
训练要求：家长与儿童对面而坐，家长把球递给儿童，鼓励儿童把球同样递给家长。
难度设置：
（1）开始时家长可把球直接放入儿童手中。
（2）家长把球伸向儿童，鼓励他/她伸手来接球。
（3）当儿童主动把球给家长时，家长应该说“谢谢”。
帮助给予：如果儿童没有接球、给球的主动性，请另外一位***给予身体指导，直到儿童开始有主动接、给球的意识，逐渐地撤销给予的帮助。
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