孩子不会咀嚼怎么办？您的孩子是否有以下表现：

硬的食物吃不了或嚼不烂；

连续咀嚼能力弱，食物经常要很久才咽下；

总张着嘴巴；

原因：下颚骨力量弱；下颚骨力量不对称；下颚骨不稳定；下颚骨分级调控能力弱；下颚骨不能闭合。

训练方法：下颚骨力量、稳定性和对称性训练；

下颚骨分级调控能力训练；

连续咬合，固体食物缓慢喂吃训练。

声音，几乎是每个人日常接触的事物，而从声音中衍化出来的各种各样的变化又构成了丰富多彩的世界。每一个儿童的语言就是从听见声音开始，在这个过程中他们开始感知世界，利用感官源源不断地和外界信息进行接触，就这样，外界环境中的信息被听见、看见、感觉到。

每个人大脑所处理的信息都是要通过诸如听觉、触觉、视觉等各个感官来获取，这些感官将外界的信息通过各自的渠道传输到大脑之中，然后大脑将这些零散琐碎的众多信息经过加工处理成为每个人能够理解的内容。

而在这其中，听力的地位就显得更为重要一些，因为它是信息获取的主要通道。一旦听力受到损伤，将会直接影响到孩子各个方面的发展，比如语言表达能力、语言理解能力，甚至是智力的发展。不仅如此，听力损伤还让听障儿童就这样出现在了我们身边。但是只知道听力损伤的不同程度还是不够的，分清楚听力障1碍的不同状态也很重要，比如大家知道语前聋和语后聋都代表着什么意思吗？听力障1碍对一个人语言表达和智力的影响又会有多大吗？

语前聋是指在语言习得之前就有的听力障1碍，可能是母体中孕育时产生的缺陷或是在***时期就有的听力损伤，这是众多听障儿童受到影响的主要问题；而具备语言能力后出现的听力障1碍就叫语后聋，这可能是由于外伤等原因导致，多见于***。

与已经具备语言能力却逐渐丧失听力的听障***相比，听障儿童的“命运”无疑就要更悲惨一些，他们还没有拥有自己的语言体系就丧失了分辨字音的能力。即便有些孩子通过佩戴助听器重新接纳部分语言，可想要拥有同龄孩子那样畅快的语言表达还是相当困难。

星起点儿童之家国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供儿童言语发展及早期筛查、临床诊疗与干预服务的机构。研发出能妥善保障儿童发展的本土化课程，并提供国际化、多元化的综合服务。欢迎来电咨询！

语言发展形态

孩子1岁时，语言架构定型，开始有效率地使用语言。1.5岁时，听知觉理解能力大大超过语言表达能力，情绪很容易因不会表达而爆发。2岁起，语言发展开始突飞猛进。5岁以前左右脑中与语言有关的功能同时发展，5岁之后绝大部分（95%）的孩子将语言沟通的任务集中到左脑，右脑则专司音乐、身体姿势等非语言的沟通理解。

其实***一出生就有学习多种语言的潜力。位于左脑颞叶的威尼基区为听觉联合区，整合声音信息，将声音成音素，以了解语言的意义。如果未及时善加利用关键期，辨别不同语言特有因素的听知觉细胞就萎缩。在中学以后才开始学第二语言的人，脑部处理第二语言的区域与母语的区域不在同一处。

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咬肌训练方法：

1. 深压咬肌法：

师与患者面对面，要求患者一直咬紧牙关，师用双手触摸患者的咬肌，接着用食指，中指以及无名指的指腹缓缓深压咬肌。患者在咬东西的时候，深压咬肌。作用：短暂而间歇的压肌腹可促进肌肉兴奋。压完肌腹后向两端拉伸该肌肉也可以促进肌肉兴奋，压肌肉的附着处讲***肌肉兴奋。

2. 敲打咬肌法：

师与患者面对面，要求患者一直咬紧牙关，师用双手敲打患者的咬肌。接着用食指，中指以及无名指的指腹敲打咀嚼肌。，反复敲打可使松弛的肌肉紧张，提高肌力。患者在咬东西的时候，敲打咬肌。作用：短暂而间歇的轻敲肌腹可促进肌肉兴奋。敲完肌腹后向两端拉伸该肌肉也可以促进肌肉兴奋，敲肌肉的附着处讲***肌肉兴奋。

3. 拉伸咬肌法：

师与患者面对面，要求患者一直咬紧牙关，师用双手触摸患者的咬肌。接着用食指，中指以及无名指的指腹快速上下咬肌。，反复上下可以起到拉伸咬肌的作用。告诉患者以后用这个部位咬东西，敲咬肌。患者在咬东西的时候，拉伸咬肌。作用：快速拉伸肌肉会向该肌肉传递兴奋信息。相反，缓慢拉伸则会放松肌肉。时大都沿着肌肉行走，采用缓慢拉伸的方式来进行。

4. 震动咬肌法：

师与患者面对面，要求患者一直咬紧牙关，师用双手触摸患者的咬肌。师讲振动器套在右手食指上，左手把住患者的下颌，振动器在咬肌的任意部位走动，左手方法相同。震动头的接触面不同，所产生的力度和刺激强度会不同。注意不要损坏颞颌关节，要轻轻的，慢慢的震动咬肌。师要随时观察孩子的反应和情绪。作用：通过震动可以人为的刺激皮下肌肉。缓慢震动有助于放松口部肌肉，快速震动可以“”口部系统，并提高其全身的肌张力。