网络教育学院为教育扶贫贡献力量

疫情当前，教育牵动着亿万家庭。

　　为落实***及学校扶贫工作计划，做好贫困县的教育扶贫工作，继续教育学院根据学校安排、研究决定由网络教育学院具体落实继续教育学院教育（在线教育）扶贫工作安排，学院当即成立扶贫工作小组。

　　教育扶贫效果怎么样，能不能持续，关键要看是否适合地方需要，为此，项目组了解地方需求，有针对性地设计教育扶贫项目，教育（在线教育）扶贫工作组于4月15日拟定《2020继续教育学院在线培训方案（扶贫）》，分为技术服务组与咨询服务组为学员提供支持服务。计划提供的17门课程共计46小时，涵盖了财务会计、经济管理、财务与管理等五个模块的课程，以满足不同学习需求的学员。咨询服务组一门课一门课的听审各个课程单元、整合课程简介，技术服务组加班加点的剪辑、修改课程内容，设计课程封面，力求以的状态服务学员，为教育扶贫贡献力量。

　　教育扶贫而道远，学校和地方携起手来，共同打赢教育扶贫，因地制宜，将教育扶贫手段发挥更大效用。

奥鹏教育怎么学习？

办学单位的教师与学生在时间和空间上是相对分离的，求学者在教师指导下主要借助于多种媒体的教学资源和网络进行学习，这对学校提供的教学资源、学习过程的指导和服务提出更高要求，同时对学生运用教学的媒体资源和信息技术的能力也有一定的要求。

其次，由于这种学习方式缺少传统学校的校园环境，主要不是采用教师面授教学的形式，而是提供网络教学的环境和学习的指导，要求学生以自主学习为主。因而学习者要树立自主学习和协作学习的观念，逐步提高自学能力和适应远程学习的方法和习惯，发挥自身个性化的学习特点。事实上，远程教育培养出来的学生在自学能力上往往比传统课堂中培养的学生更强。

远程教育的收费方式

试点院校高等远程教育的招生条件非常宽松，此之谓“宽进”；只有通过考试才能保证远程教育的质量，才能够保证的“含金量”，此之谓“严出”。为了规范远程教育的教学和考试工作，***委托奥鹏远程教育中心承担湖南大学远程教育各教学点的2002至2003学年第二学期期末考试监考工作。这是***利用远程教育服务体系开展考试。此次考试考纪很严，使者无机可乘，大大维护了远程教育的严肃性。发展前景远程教育的发展是一个偏向***性的趋势现象了 ，它解决了教育资源贫乏、实现资源共享的难题。许多***已经把远程教育作为重要的战略决策 。我国1998年开设远程教育， 人数只有2931人2003年已达到230万，增长速度是非常快的，说明我国远程教育在不断扩大。随着新技术、通信系统的不断完善远程教育还将有更大的发展。

远程教育获得的学历国内承认吗

　济南远程教育获得的本科学历在国内可以通用，这是无需质疑的。因为各大高校也设置有远程教育课程，考生在网络学校学完所有课程后，可以获得所在学校的，当然这区别于全日制本科证书，但其一样具有***效应。不管在哪个城市找工作，此本都可以作为有效学历凭证，学信网上可以查到相关信息。

　　从国内对济南远程教育的认可度来看，在学历含量方面自然不能和统专升本和相比，但其实远程教育有它独有的优势。如果选择了报考远程教育，首先并不能对效应期待过大，因为远程教育的侧***旨在培养人的***技能，学习的时候应该把***放在培养能力上，而不是考试研究理论。像研究生或是博士生就属于学术研究的类型，主要是实验理论分析。

　　济南远程教育适合普罗大众，大家在此学习的目的就是为了更好提升社会竞争力，所以实践性非常重要。至于理论知识和考生只是一个参考标准，是通过学历测试的一个过渡。总之，对于远程教育来说，你学到了什么实践类只是才。远程教育获得的学历虽然在国内的认可度不高，但其实在国外，对远程教育非常看中。

　　中国的远程教育模式本就是从国外引进，在国外无论是学习还是工作都非常看中个人能力，不会把学历作为完全的参考标准。因此国外对有远程的人也看重，当然也是因为国外模式发展相对完善，能学到的东西多，而国内远程教育有待改进。