.什么是位，位与学历有什么区别？

是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号，分学士、硕士、博士三级。“博士后”指的是获准进入博士后科研流动站从事科学研究工作的博士获得者，它不是一种，将博士后看成是一种高于博士的，是对我国制度的一种误解。根据《中华人民共和国条例》的规定，学士，由***高等学校授予，硕士、博士由***的高等学校和科研机构授予。高等学校本科毕业生，成绩优良，达到规定的学术水平者，授予学士；高等学校和科研机构的研究生，或具有研究生毕业同等学力的人员，通过硕士（博士）的课程考试和答辩，成绩合格，达到规定的学术水平者，授予硕士（博士）。作为授予单位的高等学校和科学研究机构，在评定做出授予的决议后，发给获得者相应的。和学历不能划等号，是学术称号，学历是学习经历。有某种，不一定有某种相应的学历；同样，有某种学历，并不一定有相应的。例如，取得硕士或博士的，不一定有硕士研究生或博士研究生；取得书的，不一定能够获得书。仅获得而未取得相应***书者的学历仍为原学历。如有的人学历为本科毕业，以后通过在职人员申请（现已取消）或同等学力申硕取得了博士，其学历仍为本科，而非“博士学历”。要取得普通教育研究生学历（包括全日制及非全日制两种学习形式），必须参加硕士研究生统一招生考试。

***的发展潮流

***诞生于特殊的历史时期，是我国在教育事业上的一大创举。在新世纪***符合新形势下教育改革与发展的潮流，符合知识经济时代终身教育学习化社会的需要。只要我们共同努力，不断探索和完善***的新路子，***事业就一定能更加充满生机活力，上一个新的台阶，为经济建设和社会发展作出新的贡献。我国的高等教育正进行着一场从办学管理体制、人才培养模式到教育思想、教育观念、教育手段、课程体系、教学内容等一系列的重大改革。高等教育***作为我国高等教育事业的重要组成部分，其改革、发展也应当放在这样一个背景和环境中去研究、规划。***因为有她的灵活性和特点，应该而且可以在某些改革中先走一步，一步。***的改革比普通高等学校的改革风险小一些。 [11] 改革和完善高等教育***制度，建立继续教育学分积累和转换制度，实现不同类型学习成果的互认和衔接。

什么是***教育

可理解为***提供的各级各类教育，即为***教育。这样的界定是一个泛指的概念。即使这样的界定也还包含教学方法的区别与界定。当然将普通教育的体系、观念、内涵及方式方法等等照搬给***，就是***教育了呢?当然不是。***教育是一个极为严格的科学概念，它有自己的宗旨、内涵，有自己的本质特点及规律，与普通教育分为两个不同的教育范畴，两个不同的教育体系。