很多家长急于求成,看到一两个星期孩子没有什么明显的进展,就认为方法是无效。进而想放弃,又换另外一种干预方法重新开始训练。
还有就是现在网上关于***的治1疗方案满天飞,各种广告做的天花乱坠,有些家长一听说某某机构好,就一股脑就想奔到那去,经常忽略孩子的个体差异,同时孩子又得需要时间适应新的环境和老师。
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无论对孤独症儿童进行什么项目的训练,忌讳的就是在训练过程中对孩子施行强迫。因为在长期的强迫下,孩子的心理处于极大的压迫之中,使他产生对学习性活动的害怕、厌倦、反感等抗拒心态。
所以他们会以各种方式逃避学习性活动以表达他们的反抗和寻求自我保护。由于在孩子和家长之间往往存在巨大的交流和沟通障碍,他们的表达方式常常是怪异或不可理喻的,如东张西望,到处乱跑,频繁出现刻板动作,怪叫和不停的笑,甚至出现攻击性、***性和自伤性的行为。
今天的文章来自家长投稿,她的孩子快5岁才确诊***。为不耽误干预,妈妈选择家庭干预与机构干预结合的方式,并发动身边人一起投入到孩子的***中。不到半年,经过评估,孩子能力较干预前有不小改进,已具备上***园融合的基本素质。星宝是今年4月底在北京安定***确诊的。
在诊室里,他一直扔医生的东西,医生综合他的表现,认定“这是个典型***孩子,以后学习会很困难。”并提醒我们如果他一直这么多动的话,长大后可能需要控制。
目前主要有三大类***方面的症状:
社交互动功能缺失:包括缺失眼神接触、面部表情、手势、姿态等。这些方面的异常导致***人士难以读取和理解别人的感情、体验和观点。
沟通功能缺失:说话迟或不说话,且没有以手势弥补的意图;尽管能说话,但不能开始或保持一场谈话;重复或刻板地使用语言;缺乏自发的想象或假装游戏。
重板的行为模式:执着于某些行为模式,强迫性的、无实际功能的程序或仪式,重复性怪癖或自我刺激行为,以及/或者持续迷恋物体部件。
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