江西南昌芊梦儿童成长中心专门针对“自1闭症（孤独症）”、“学习障碍”、“语言障碍”、“行为障碍”、“社交障碍”、“情绪障碍”、“智力发育迟缓”等2-8岁儿童综合性***的训练机构。中心设教师一对一训练和小组课教学，为每一位入学儿童做综合评估，制定针对性教学方案。孤独症训练机构报价服务***。



      仿说、扩展、延伸这三种方法，减少了儿童处理***话语中的信息量，通过利用儿童已习得的表达形式和语义，将儿童的语言能力向前推进一小步。在儿童的近发展区内进行练习，将认知、情感等信息用恰当的语言符号进行表征。同时，这三种行为都增加了儿童模仿语言***师话语的可能性，提高了儿童与人沟通的频率。更重要的是，语言***师运用这三种方式对儿童语言的形式重新编码，为儿童提供了更好的语言样本。孤独症训练机构报价服务***。


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方法：语言应在有意义的情景中进行，并伴随着玩具和游戏活动，语言方法有两种。一种是以人员为中心的方法，主要采用练习、游戏中操练和塑造三种形式：

①练习：即给儿童任务，告诉他给予应答，如学说字或单词这种形式比较单调，儿童常缺乏动力。

②游戏中操练：即先给儿童一个游戏活动，要求儿童按要求学习所定的语言目标，当目标完成后，给予儿童感兴趣的游戏活动强化目标的应答。

③塑造：是给儿童听觉刺激，逐步诱导儿童产生接近目标的反应。

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与儿童进行言语交际时需要注意以下几点：

　　1、 顺应儿童的兴趣和需要

　　如果对***语言障碍者进行训练，可以事先制定一个方案，按计划要求其训练者进行各种活动，这种方法用于年幼的儿童时就行不通，特别是2岁左右的孩子，因为他们还不能理解语言训练的意义，也没有接受训练的意识，他们可能接受的活动是他们感兴趣的，或者是他们所需要的。如果按事先设计好的方案，他很可能不情愿，甚其反抗不予理睬，因此，对于2岁左右年幼的孩子进行语言训练时，要以儿童为中心，根据他的兴趣在他玩时开展训练活动。当孩子的兴趣或需要改变时，训练活动也要随之改变。

　　2、 给儿童说话的机会，不要处处代劳。

　　3、 说话时要与儿童保持目光对视。

　　4、 以游戏的方式进行语言训练。

　　5、 训练者边协助孩子做事边自说明自己的活动，也就是我们常说的生活训练，这是发展儿童语言理解的一种有效活动。

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