江西南昌芊梦儿童成长中心专针对“自1闭症（孤独症）”、“学习障碍”、“语言障碍”、“行为障碍”、“社交障碍”、“情绪障碍”、“智力发育迟缓”等2-8岁儿童综合性***的训练机构。中心设教师一对一训练和小组课教学，为每一位入学儿童做综合评估，制定针对性教学方案。***PCI课程收费服务***。

语言训练步骤：

1）了解起点行为： 我们在语言训练之前，一定要了解孩子的语言障碍程度，需要先简单测试儿童语言发展的程度。那怎么做呢，我们可以使用《儿童基本沟通行为评量表》来进行评估，一般而言，我们把他们的语言障碍程度分成了下面十二类。

1．无语言：通常会被认为听力有问题或是失语症；

2．立即仿说：有变化的仿说被视为儿童表达沟通的意图，而没有弹性的仿说多半不具有沟通意图；

3．延宕仿说：在一段时间之后喋喋不休的重复某些字、成语、句子、整首诗或是歌曲，同样也会有沟通性或是非沟通性之分，而这种行为通常和情境、压力有所联系；

4．说话不带感情：他只是在告诉你某件事，而不是和你谈话，也没有一般人说话时一问一答、一来一往的特性。

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     语言训练的***是模仿他人讲话，父母***好也参与训练。感受性语言障碍者，***在于训练患儿对语言的理解、听觉记忆及听觉知觉等方面的能力，专门训练后语言能力可有不同程度的***，但预后仍较差。 对伴有心理行为障碍者要采用行为疗 法矫治，同时伴以支持性心理zhi疗。无te效zhi疗yao物，对伴有注意力障碍者可给予中shu兴奋ji以改善注意力。***PCI课程收费服务***。


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     听障儿童会用身体动作、眼神、面部表情等其它交流方式努力与人交流与交往。虽然儿童引起人们注意的表现是“不说话”、“听而不闻”、“不理会外界的声音”，但他们的听觉系统基本上是完整的，只是因为大脑系统的障碍使他们失去对外界正常反应的能力。同时儿童除了几乎不能使用语言进行交往外，他们的另一个特征是不运用手势、眼神、表情等其它交流方式与他人进行交流与交往。***PCI课程收费服务***。