江西南昌芊梦儿童成长中心专门针对“自1闭症（孤独症）”、“学习障碍”、“语言障碍”、“行为障碍”、“社交障碍”、“情绪障碍”、“智力发育迟缓”等2-8岁儿童综合性***的训练机构。中心设教师一对一训练和小组课教学，为每一位入学儿童做综合评估，制定针对性教学方案。***PCI游戏课程报价服务***。



      延迟回应教学是由Halle等所发展的一种情境教学策略。教学时为了创造机会让语言障碍儿童使用语言与人沟通，语言***师可安排一些情境让儿童不得不表达自己的意思，才能获致需求的满足。而在互动的过程中，语言***师会看着儿童等待其提出要求。根据Olswang等的建议，语言***师应等待15秒后再做出下个反应。如果儿童并未有任何响应，可给予提示或。但如果提示或3次之后，儿童仍然无法如预期般反应，则可给予其所需求的事、物，以避免增加其挫折感及降低学习意愿。***PCI游戏课程报价服务***。


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12个月内

(1)2个月对熟悉的声音和脸无微笑。

(2)3个月对他人无微笑。

(3)4个月不能试图模仿声音。

(4)8个月无牙牙学语。

(5)8个月不能玩“”游戏或对此无兴趣。

(6)12个月不能说一个字的词。

(7)12个月无任何手势，如挥手“再见”或摇头。

(8)12个月不能指点任何物品或图片。

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     辅助技术和视觉支持不仅仅可以替代语言，也可以用来促进孩子的成长。比如说你可以借助图片词卡，当你的孩子要接触一些新词汇时。初级的视觉辅助方法是，你可以用一堆图片向孩子提示要求和表达想法。你的师为提高孩子的语言能力所采用的方法和策略，是为他量身定做的。你可以告诉师你的成功经历，以及你所遇到的问题。通过和团队的精诚合作，可以为你的孩子提供更多的方法，并且尽可能地聆听她的 “心声”。***PCI游戏课程报价服务***。


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      这些工具确实为我们提供了部分儿童言语、语言损伤的信息，但终因语言模式、文化传统和语用规则等因素的影响，这些工具依然不能为我们提供本民族儿童言语、语言障碍教育的准确信息，使大陆儿童语言障碍诊断的准确性和训练的科学性受到一定的影响。因此，尽快建立符合本民族语言发展和儿童认知特点的儿童言语、语言障碍诊断工具，依然是当前儿童言语、语言、教育的首要任务。***PCI游戏课程报价服务***。