江西南昌芊梦儿童成长中心专门针对“自1闭症（孤独症）”、“学习障碍”、“语言障碍”、“行为障碍”、“社交障碍”、“情绪障碍”、“智力发育迟缓”等2-8岁儿童综合性***的训练机构。中心设教师一对一训练和小组课教学，为每一位入学儿童做综合评估，制定针对性教学方案。儿童社交障碍***招生服务***。



       我不需要说话，仅用动作就能告诉你我现在很热。如果你想跟孩子玩游戏，但他把玩具推开，他通过行为沟通的意思就是我不想玩游戏。这就是沟通。一个孩子会发音，甚至会说话，都不代表他会沟通，有时候他只是在重复别人说的话。如果没有恰当的工具，有沟通障碍的人群无法参与到他们周围的生活中，只能孤零零地沉默着。AAC辅助沟通不是你万不得已的后选择，当一个孩子的口语能力达不到实现他的沟通目标时，我们必须寻求一个另外一种沟通的方式来弥补这个差距。儿童社交障碍***招生服务***。


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        大约 6% 的儿童有言语和语言障碍，有些孩子的障碍非常轻微，我们可能都察觉不到，但是有些孩子的障碍却非常严重。“当一个孩子的口语能力达不到实现他的沟通目标时，我们必须寻求一个另外一种沟通的方式来弥补这个差距。”这并不是说我们要完全放弃言语，我们永远不会放弃言语，但是我们必须要给他们一种沟通的方式，同时帮助他们发展言语。对有些人来说，因为自身的困难，言语不会是他们的主要沟通方式，他们永远不可能有言语，但是我们还是不会放弃言语。儿童社交障碍***招生服务***。


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语言（Language）是由一套规则组成，这些规则由社会中的人来定义，包含1字和单词的意思2如何创造新单词3如何把词组成句子4在不同情况下用哪些词组人类的语言之所以独特就是因为我们用很多不同的符号来代表字和不同的概念。这个符号组成的系统是我们随着经验和成长不断学习的。

比如说，当你看到“花”这个字，你会理解这个字指的是植物开花的部分。你也知道如何把这个字放到不同的句子里（好漂亮的花）, 还有哪些词汇适合跟这个字组成一块（院子里有一朵漂亮的花）。

儿童社交障碍***招生服务***。


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       言语听力损失对于儿童的言语和语言技能发展的影响复杂多变，在其它条件相同的情况下，听力损失越严重，听力损失发生得越早，对言语的发展过程的影响越大。听力损失是通过影响言语接收和言语发出两方面导致言语障碍。因此，对儿童干预的时间越早效果越好，适宜的时间是在出生后 6个月以前。研究表明，出生后 6个月前即开始干预的儿童，其语言发育商及社会适应能力好于 6个月后开始干预的儿童。这种差异不受性别、家庭社会经济状况、语言***形式的选择等影响。如果在3岁前即已进行正确的干预，患儿可望获得较满意的语言能力。同时，患儿的智力发育及潜能发展是否完好也有赖于早期的诊断及正确干预。儿童社交障碍***招生服务***。