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(1) ***时不会用喃喃语作为表达的尝试。

　　(2)言语有明显的异常，如在音量、语速、节奏及音调上。

　　(3)说话形式异常，特点是鹦鹉学舌式语言，重复别人说过的话，重复别人的问题，刻板地回答问题。

　　(4)人称代词混用。明显的是“我”与“你”的概念混淆不清。

　　(5)对词语混乱运用。特点是说出与当时情景不相关的话。

      (6)与人交谈时主题混淆。例如，当别人都在谈及有关体育的话题时，患者会忽然说起火车时刻表。

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       指点。孤独症孩子一般不象其他孩子那样，用手指点一个他想要的或他喜欢的东西。当他们需要某物或对某物发生兴趣而又够不着时，通常他们会拉着别人的手，拉你到那个东西附近，或将你的手放到那件东西旁，而很少或几乎无指点动作。然而，一般孩子就是从指点东西开始与他人的沟通。所以，当他拉您的手时，您应把您的手挪开，并同时问他：“什么?”，并做出“什么?”的手势，然后手把手教他做出指点东西的手势，当他指着那个东西时，您可以随着他走到那个东西旁边，再给予相应帮助，但是不要让他拉着您。***PCI游戏课程价格服务***。


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    孤独症儿童常常说话声音很低，可以利用玩 "音量"游戏来改变。先让孩子大声说一句，然后再小声说同一句。你说："大声一点"，就大声说："我要冰淇淋!"，然后说 "小声一点" 就小声说："我要冰淇淋"。很多孩子认为这是很好玩的游戏。***PCI游戏课程价格服务***。日常生活中的活动都是学习新的词汇的机会。如做饭，洗碗，洗衣服等，都包括生词，所以你在进行这些活动时，都让你的孩子与你一起参加，常常用新的词汇，给他机会练习这些词。还有家庭以外的活动，如去邮局，图书馆，饭店，公园等，都是练习新的语言的机会。


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      他们有很多刻板重复行为，包括叙述事情，我带的小朋友就会一直执着于重复一些事情，他9岁的时候我就认识他了，那时候他喜欢的问题就是“可以背奶奶么”，不管你给过他任何直接否定或者耐心的、生动的解释，下一次他还是会问你，基本整整一年他都不会忘记提起这个话题，直到现在11岁了，他不会问你能不能背奶奶了，因为他终于把话题换成了“他的朋友赵家明和能不能喝可乐”的事情，而这次，我也不知道多久他才会忘记这个话题。***PCI游戏课程价格服务***。