江西南昌芊梦儿童成长中心专门针对“自1闭症（孤独症）”、“学习障碍”、“语言障碍”、“行为障碍”、“社交障碍”、“情绪障碍”、“智力发育迟缓”等2-8岁儿童综合性***的训练机构。中心设教师一对一训练和小组课教学，为每一位入学儿童做综合评估，制定针对性教学方案。***融合教育机构收费服务***。



      在2～3岁以前有表达性语言，随着年龄增长逐渐减少，甚至完全丧失，终身沉默不语或在数情况下使用有限的语言。他们对语言的感受和表达运用能力均存在某种程度的障碍。患者不能与他人建立正常的人际关系。年幼时即表现出与别人无目光对视，表情贫乏，缺乏期待父母和他人拥抱、爱抚的表情或姿态，也无享受到爱抚时的愉快表情，甚至对父母和别人的拥抱、爱抚予以拒绝。***融合教育机构收费服务***。


     江西南昌芊梦儿童成长中心专门针对“自1闭症（孤独症）”、“学习障碍”、“语言障碍”、“行为障碍”、“社交障碍”、“情绪障碍”、“智力发育迟缓”等2-8岁儿童综合性***的训练机构。中心设教师一对一训练和小组课教学，为每一位入学儿童做综合评估，制定针对性教学方案。***融合教育机构收费服务***。



     在日常的家庭生活中，你无论给他什么东西，首先要叫孩子看一看，摸一摸。你在日常生活的各个环节中(起床、穿衣、洗脸、吃饭)，要一边帮助孩子，一边要求孩子注意正在进行的活动，而不能让孩子像个小木头人一样任凭你伺候他。在外出的各种活动中，你要带着巨大的热情去诱导孩子，帮助孩子观察周围的人、物、发生的事情。他不懂，你可以讲给他听，并拉着他的手去指、去触摸。也可以带上他学习过的卡片，在大背景下去配对，去辨别他已经初步了解的事物，慢慢养成孩子关注周围世界的行为习惯。***融合教育机构收费服务***。


     江西南昌芊梦儿童成长中心专门针对“自1闭症（孤独症）”、“学习障碍”、“语言障碍”、“行为障碍”、“社交障碍”、“情绪障碍”、“智力发育迟缓”等2-8岁儿童综合性***的训练机构。中心设教师一对一训练和小组课教学，为每一位入学儿童做综合评估，制定针对性教学方案。***融合教育机构收费服务***。

对于孤独症儿童来说,他们的模仿能力非常有限，与同龄正常儿童相比,孤独症儿童很少模仿他人的语言手势和行为，模仿能力的缺乏使他们的学习机会显著减少,如果这种缺乏持续存在,将成为孤独症儿童从父母老师、师或其他儿童那里获取学习能力的巨大障碍。我们不知道孤独症儿童为何存在如此多的模仿问题,但是我们知道孤独症童有能力学习模仿不同领域存在的多种行为。由于模仿能力在社交、语言学习中扮演重要角色,因此,孤独症儿童模仿能力的建立是干预中非常重要的问题。

对于这个问题,我们设立了以下几个目标:①操作物品动作的模仿②不伴随物品的身体运动模仿,这方面涉及肢体动作的模仿;③口部面部模仿④声音和词汇的模仿。对于模仿能力的教学,我们推荐按照上面的顺序进行。

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