关于强化物训练方面，我想问在孩子没有语言的时候，我们作为家长要怎么进行训练？
答：没有语言的孩子，口腔功能也是不够的，但是国内还没有***的语言训练师，但是语言训练对患有孤独症的孩子成长阶段确实是很重要的。譬如，孩子的口腔功能的训练，语言一开始的时候一定是无意识的，如咀嚼食物的过程，口形是什么样子的？孩子要慢慢养成口腔的训练，这样对孩子以后的语言培训很重要。家长再遇到无语言的孩子的时候，一定要及时反馈一些孩子的症状，来帮助孩子语言功能的养成。
问：3、孩子近状态总有起伏，眼睛不盯着老师看，或者状态不好，这种情况，作为家长要如何处理？
答：正常人也有情绪起伏的情况，孩子也是一样，譬如说今天心情好的时候，孩子状态就好，今天心情不好的时候，孩子状态就可能会有所下降。家长一定要学会观察，在日常生活中发现孩子的状态和心情，要让孩子围着我们转，而不是家长围着孩子转。学会欣赏你的孩子，因为每个孩子都有好的地方，家长要学会去塑造孩子，把握尺度，培养孩子。
***PCI课程价格服务***。方法：
(1)教孩子正确地用手指拿剪刀。先用手握住孩子的手，教他用剪刀。开始时，先剪断细长的纸条(横剪)，孩子剪得好就表扬他。
(2)用剪刀剪纸边，每次剪一剪子，剪成装饰用的穗子。
(3)如果孩子使不好剪子，可以让他用夹子把水果糖或软糖(再小一点的葡萄干)一类食品从一个容器夹到另一个容器里，反复操作。
(4)孩子刚开始剪的时候，你拿着纸让他剪。再渐渐地让他自己拿着纸剪。
***PCI课程价格服务***。这几个阶段就是看和听、指出和说出，每一个阶段有每一个阶段的不同目标，不都是在学时段完成。但是上一阶段是完成下一阶段目标的基础。
举例如下：
目标：
指认长短物品
方法：
(1)从家庭用品中收集一些长和短的东西，如筷子、喝饮料用的吸管、尺子和袜子等。
(2)把一支长的和一支短的铅笔放在孩子面前，让他指出长的一支，说对，就奖励他。
(3)让孩子模仿画长线和短线。你一边说长的、短的，一边让孩子模仿画长线、短线。
(4)教给孩子哪些是长的东西，哪些是短的东西。告诉孩子室内的某些东西是长的还是短的，然后问孩子：“这是长的吗?”“这是短的吗?”让孩子指认。
(5)找些长度不同的铅笔、筷子、木棍、火柴棍和牙签等做，游戏。用一只手分别握住长的或短的物品放在背后，让孩子猜短的在哪儿，用同样方法再猜长的在哪儿，也可以挡住长的一部分，让他猜哪个长。猜对了，就给与奖励。
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