雕塑的形体:在雕塑中，点、线、面的结合，构成“物理”概念下占有空间的体积，在雕塑的语言中被称之为形体。一件雕塑作品，是由不断变化的形体组合构成的。这种变化是多因素的，主要包括形状的大小、方圆、清晰、模糊、角度等方面的变化。形体有整体与局部之分，整体形体关系决定局部形体关系；局部形体是整体形体的分化与深入。雕塑的形体起伏与变化，产生动态的变化。

俗话说：好马配好鞍，买马就得连买鞍的钱一起准备着。目前有许多地方已经这样做了，他们从各项建筑总经费中拿出一些钱来，用于雕塑工程，并在评选建筑设计方案时请雕塑家参加，甚至委托雕塑家和工程是一起负责建筑工程，以保证雕塑与建筑的密切配合，使建筑的艺术性得到发挥与提高，这是十分可喜的。有人认为雕塑不实惠，是建筑之外的奢侈品，这是糊涂观念。须知精神文明建设反作用与物质文明的建设。人们在艺术享受的潜移默化中受到启迪并激发着积极向上的和活力与热情，可以说雕塑也是提高人的素质的一面旗帜。雕塑与建筑的配套正是当今城市环境建设亟待解决的问题。

城市雕塑正如我们史书上的插图，记载了不同时代的历史和文明。历史1上不同年代的雕塑都记载不同时期，人们的生活条件，状况与精神追求，看不同时代的雕塑就像读不同年代的教科书，每个时代都给人以不同的思考和借鉴。任何一座城市都是历史的产物，都有着不同于其他城市的历史传统。而在每一座城市的背后都隐藏着丰厚的人文历史与典故。

学校浮雕的存在不是孤立的，而是能够依附于校园环境而存在的，是可以和校园整体环境融为一体的，因此看起来不会太突兀，反倒是如果没有这种雕塑会显得缺少一些表现形式，总体看来不够饱满。学生在校园中受到浮雕作品的是潜移默化的。上大学的意义有很多，学习知识是一方面，能够在日常生活学习中受到文化熏陶其实也是非常重要的意义之一，这也是学校热衷于建造雕塑的重要原因所在。