将研学旅行、研学旅行、冬令营等作为青少年***主义和革命传统教育、国情教育的重要载体，纳入中小学日常德育、美育、体育教育范畴。让学生走进自然，有效培养学生亲近自然、亲近社会的情感，增强关爱生命、关心社会的主动性、自觉性和积极性。建立中小学旅游研究制度，有利于建立规范有序的旅游秩序。把农村和地方乡镇纳入研究性旅游的范畴，有利于规范我国留学旅游市场秩序，扭转本末倒置的现状，对培养合格的文化交流特使具有重要意义。

研学旅行在的定义中，这样一句话是值得我们去深思的，那就是研学旅行是开展研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。从这里我们就可以看出，研学旅行并不是旅游，而是教育。传统的旅游其目的是“玩”，而研学旅行，其根本目的是在于“学”。研学旅行不是走马观花的旅游。研学旅行这种新内容、新形式的素质教育，目的就是让孩子走出课堂，各方面的能力得到培养，能够更好地弥补孩子知识缺失的内容。

开展研学旅行，有利于促进学生培育和践行核心价值观，激发学生对党、对***、对人民的热爱之情;引导学生主动适应社会，促进书本知识和社会实践的深度融合，培养人才，推动实施素质教育。

通过以学生主动探索为中心的课程活动设计、引入业界广泛应用的软硬件平台，激发孩子们对科技的兴趣，帮助他们掌握常 用工程工具的使用方法，训练工程思维，培养其勇于接受工程挑战、主动学习、以 及综合运用知识解决问题的能力。

研学旅行是研究性学习和旅行体验相结合的一项校内外相结合的教育活动。研学是目的，旅行是载体。也就是说通过开展各种活动和学生的亲身体验来实现研学综合育人的目的，课程的设计和实施之中，就要去充分地促进学生知与行、动手与动脑、书本知识和生活经验的结合和统一。

研学旅行活动中的社会技能教育分为社会实践、社会公益、社会生活生存技能等三项，在近几年的研学旅行活动中这类研学旅行主题深受家长和孩子的喜欢，因为这个主题学生的自主性和实践性非常强。