轰趴之后的后遗症：1.场所：举办一场轰趴，朋友少说十来个，多的话几十个，一般的家庭容纳不了那么多人，可是外面找场所的话，先不说找到合适的有多难，单单那昂贵的租用费用都吓死人了，还不算其他的布置什么的。2.住宅狼藉   轰趴结束后，趴主将开始艰辛的打扫过程。洒翻的饮料，脏兮兮的地板，无数的锅碗瓢盆……足够忙一阵的了。如果装饰太复杂，拆起来也烦。3.荷包空虚  一般轰趴的所有费用由趴主负责。装扮费用各自买单，花多少就看各自的预算。比如上上下下置办一套“贵妇”装扮，估计之前要存一段时间钱了。4.***怎么办  轰趴的所有***，都需要自己购买，可是往往这些昂贵的***用完一次之后就再也没机会用第二次了！真的是丢了可惜，留着占地方！

寒冷的冬天已经悄悄远去啦，又到了柳絮因风起的季节，枝头一片叽叽喳喳，你是否已经爬出被窝，准备好迎接春（轰）天（趴）了呢？除此之外，不如来一场紧张刺激的桌面足球？或是扛起球杆来一杆？又或是撸起袖子搓一桌ma将？还有棋盘室、体感游戏等等只等你来！如果你是生活技能max的小可爱，迫不及待的想要露一手，迷笛轰趴馆为你们准备了宽阔的厨房！吃饱喝足玩累了可以倒头就睡，干净整洁松软的床铺专属于你！

学校开展户外拓展活动有利于传统教育观念和方式的改变，传统教育一个致命的弱点就是在教学过程中只重视对学生进行知识的传授，并把传统知识技能当作教学的终目的。尽管近几年一直强调教学要以学生为主体，但实际上以教师为主学生为辅的传统教育方式始终没有多大改变。传统的教育把知识的学习与人的精神建构分离开来，把社会角色的规定与人的整体发展分割开来，这样不利于学生个性的发展，不利于培养具有精神和创造性的人才。拓展训练(即体验式培训)与传统教育的区别在于拓展训练完全以学生为中心，以学生的 “学”为主。在拓展训练里，“学”是为导致某些预期结果而特别为学生设计的一些活动。而“教”是旨在通过信息、练习、游戏等方式为学生创造学习的外部条件和环境。教师(即培训师)只是给予及时的启发和诱导。拓展训练里学生是学习的主人，是教学过程中的主体，学生在充分的参与过程中体会到学习是一种莫大的乐趣。因此这种体验式的教学方式进入校园将有利于加快传统教育观念和教育模式的改变。

户外拓展有利于培养学生语言表达和社交能力，拓展训练中给同学们设置了一些特定的场景。让你在这个环境中充分发挥你的语言表达能力和社交能力。例如，“为盲人指路”、“我是记者”等项目。项目进行中不断的个人与个人、个人与集体、集体与集体间进行交流。怎样在嘈杂的环境中让同伴清楚地知道你的想法，怎样说服同伴接受你的建议，这将是对你的语言表达能力和社交能力一个大的考验。