1、珊瑚砂，贝壳沙，沙

珊瑚砂由于含碱性物质，经过其过滤的pH值一般为7.0～8.5，不断释放的钙离子、镁离子能提供较高的硬度和稳定的酸碱度，因而适合用于养殖海水鱼或者三湖鱼的过滤系统中。使用8－16个月后需要更换。由于含丰富的孔隙结构，还可作为生物过滤系统的载体，大量培养硝化***。属海洋天然滤材，蕞大的特点是微孔丰富，适宜大量的生化***生存，可作为下层铺设滤材。

需要注意的是，这种底沙碱性程度很高，因此不适宜饲养大部分淡水鱼类，本身并不富含肥力，所以也不适宜用来养草。

2、大矶沙

大矶沙是由日本传入的汉文名词，按其原义系指开采自河川、溪流、海滨或山间，类似超小型的鹅卵石的砂粒，其特征是比一般硅砂大，粒径约5 ~ 8 mm，白色、黑色、***颗粒相杂，圆润或扁平，没有锐角。它的材质稳定，不影响水质，故很适合用作底砂，是蕞早被用作底砂的材料。不过因产地不同，颜色品性有很大的差异，使用上并无区别，选择时要特别注意。

鱼缸厂家介绍背滤/侧滤原理： 在鱼缸的背部或侧部用玻璃隔出一部分做过滤，其内部分成几小格用于放置滤材（或过滤设备）和循环泵，一边设有溢流口，当水泵把水从过滤部分抽向鱼缸时，鱼缸溢出的水通过溢流口流入过滤部分的格，在隔板的引导下“从上到下”或“从下到上l”流经各种滤材，水从蕞后一格通过水泵再次送入鱼缸，如此循环。

组中有组排列法

这种排法比较适合鱼缸式的讨论法，也叫做内外圈团体讨论法。先将课桌摆在中间，围成一个圆，再将椅子围在外面。这种排列方法不仅方便学生进行角色扮演，也便于他们建立讨论组进行讨论。

教室环境不仅能促进学生主动学习，也可能打断学生的学习。所以教室空间区域安排对于教学效果来说是有影响的。当然没有一种课桌椅安排是完全理想的。不过每种课桌的排列方式给教学效果带来的结果也是不同的。