社交互动，社交语言应用以及3岁以前出现的象征性或想象xing游戏中至少有一个发展延迟或功能障碍一种。沉迷于一种或几种严格的，有限的感兴趣的模式，但集中程度是不寻常强迫遵守某些特殊的例行或仪式行为而没有实际价值。刻板的，重复的行为（如拍手，扭动手指或复杂的全身动作等），坚持不懈地沉迷于对象的一部分， Rett***或患有崩解性精神障碍的儿童无法解释儿童***的表现。

具挑战性的目标之一父母面对的是找到正确的信息，关于孤独症的症状和zhi疗。这么多的信息是在书籍，杂志和互联网，但哪一个是好的吗？寻找信息时，总是看医生如何认识***的症状和zhi疗的建议。在互联网上找到大量的信息是父母给的意见和建议。这个问题是每个孩子不同的是，症状是不同的，不同的家庭情况，他们还可以观察不同的三个组的症状，找出***;1考社会关系和相互作用。2语言和口头沟通，并参考，3发挥和体力活动。

***和其他***不同，往往随同严重的言语障碍。孩子学习言语是有一定的年龄段的，如果过了那段时间孩子就再也无法习惯社会了,***应该教育越早越好，如现已下定决心要纠正，应在儿童时期就进行***练习。虽然目前孤独症的干预办法很多，但是大多缺少循证***的证据。尚无优医方案，有效的治办法应该是个体化的治。其中，教育和练习是有效、主要的治办法。目标是促进患者言语发育，提高社会交往才能，掌握基本生活技能和学习技能。