适合***的户外游乐设备——教学设备

***园的教学设备不同于普通教学设备，因为它要兼顾学习和玩耍的作用。它也不同于学校的教具。因为都是3-7岁的儿童在使用，所以它必须足够的安全，足够的环***康，还要有足够的可玩性，能够释放宝宝们的天性，那么让我们来看看都有哪些户外游乐设备适合***园的小宝贝们吧。

首要推荐的是，户外教学设备综合区，这是教玩具研发的一款结合，攀爬，滑梯，钻网，秋千等多种游乐设备的特点，教学设备占地面积小，安全性能高，适合放置在户外草地等场所。

还有一款我们要推荐的是，木质游乐乐园，这是教玩具研发的一款采用原木制作的大型综合儿童乐园，产品结合，攀爬，滑梯，钻网，秋千，拓展等多种游乐设备的特点，款式设计新颖，既有儿童游乐的特点，同时也能成为***园内的景观，产品造型独特，可以根据要求对造型进行定制，常规的可以定制动物造型，海盗船，昆虫，鱼类等样式，能很好的体现***园内的特点是一款的无动力儿童游乐设施。

***园户外游玩设施教学设备

教学设备，呈现的时间不算太长，可是往常的开展的确一日千里，吸收了越来越多的教育机构和商家的关注，那么终究如何选择***园教玩具呢？

教学设备的中心是儿童，首先是吸收到孩子的兴味，由于孩子的工作就是玩，从玩中找到本人的开展方向，当然的是兴味。

玩具，是孩子的密切同伴，是教师，是孩子认识世界，探究未知的辅助手腕，它能促进孩子感知、认知才能的进步，有助于培育互助协作和发奋向上的肉体。

1、合适孩子年龄的玩具

依据儿童的年龄为他选择恰当的攀爬网。助***开展肢体技艺，促进身心安康。不同年龄阶段需求不同的刺激，玩具也必需满足他们的不同需求。不要给孩子买那些相对年龄来说太超前或太掉队的玩具，太超前，孩子玩不了容易懊丧。太掉队则满足不了孩子的猎奇心。

2、具有开发潜能的儿童益智玩具

益智玩具自身能不时地开发出新的玩法，能够给孩子很大的想象和发明的空间，能够持久地吸收孩子的留意力，不至于玩上几分钟就将它丢一边，再也不想玩了，而且还能和孩子的实践生活相联络，在玩的同时锻炼了根本生活技艺。的脑科学研讨证明，孩子学习的途径是“入手理论”，让孩子具有充沛探究和操作的时机，劳逸分离，才干学有所成。

意大利教育家蒙台梭利以为，儿童的实质是工作，工作即游戏……玩具能惹起其工作的兴味，协助其自我建构与***开展。玩具的提供与应用，关系着儿童学习的效果。

3、让儿童身心投入的益智玩具

适宜的益智玩具能够让儿童全身心肠投入，一个人玩或者和其他小朋友一同玩，当他们依据本人共同的兴味制定方案、选择益智玩具时，他们会取得自信，一个鼓舞孩子们作出本人的选择的环境，会让孩子们觉得平安、有价值、富有应战性、充溢竞争和自信，在这样的环境中他们会发挥本人的主动性、发明肉体。

你知道***园教学设备用哪种木质原料好？

国内市面上目前在销售的木制***园户外大型玩具常见的材料有： 松木、荷木、椴木、椴木夹板、MDF（木料合成板，常说的密度板）、榉木、橡胶木。

1、松木：便宜（进口的较贵），较轻，显白，木纹路比较大些，较其他木料容易摔裂开。

2、荷木：常被用做教学设备，价格较松木高，密度高，较重，纹路均匀，耐摔。椴木：米***，质轻，无木纹，耐摔，价格较上两种贵。

3、椴木夹板：易切割，常用来制造木制拼图 。

4、MDF：密度板，易切割，棕色，木制玩具中混水（上漆处）部分常用的，价格便宜。

5、榉木：纹路均匀，横切面有点像米粒一样的，一点一点，价格比荷木高，也耐摔。

6、橡胶木：用这种木料制造的玩具，出口为多，主要是给年龄段很小的孩子使用，手感非常好，很安全。

另外进口木一般要比国产木头价高，要好些。是否耐摔还要看加工前面是否经过烘干，烘干是时间把握度。时间没控制好，很多时候木料就会开裂。

教学设备里面主要就是用的上面几种了。总体来说木制积木都挺耐摔的。考虑性价比来说荷木好实用。

教学设备功能

儿童教学设备材料：镀锌钢管、PVC、海棉、EPE

作用：锻练少年儿童身体素质攀登架是少年儿童塑造挪动能力的基础主题活动。根据攀登，少年儿童能够学习培训操纵***、把握均衡和手和脚的融洽能力。因为攀登是少年儿童的本性，在儿童游乐场中应设定激励儿童健康教学设备的设备。

1、洞察力：关键协助孩子摆脱在工作中出現的观查不仔细、不全，拈轻怕重，出現看错题集、做错题集而查验出不来难题等粗心大意状况；在日常日常生活欠缺对事情的观查习惯性，以至作文不品牌形象、栩栩如生，欠缺差别和片段描写。特别是在考試因其观查难题而失分留有终生缺憾。

2、专注力：教学设备主要是协助孩子解决学习培训专注力不集中化、留意時间短暂性、注意分配不善等欠佳留意难题，根据训炼提升 其学习培训留意质量。

3、记忆能力：主要是协助孩子解决学习中记不得、非常容易忘、不知道如何记，日常生活丢三落四等难题，塑造***习惯性，学好记忆法。

4、思维力：主要是协助孩子摆脱片面性思维、单一思维、从众心理思维、性思维、工作经验思维、书籍思维、以自我为中心思维等思维束缚，塑造提出质疑思维、散发思维、横纵向思维、右脑开发思维、设计灵感思维、互动交流思维等自主思维习惯性。

5、创造力：主要是协助孩子摆脱想像匮乏、想像不胆大、不单独、不新奇、不丰富多彩、不独特等状况，塑造具备文学类大伙儿的非常科幻片想像能力。

6、计算力：主要是解决孩子测算速度比较慢、测算不、计算方式不简单等难题。塑造快速、测算的能力。