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与发音障碍一致， 少年儿童失语症的讲话费力障碍环节很有可能不但发生在构音健身运动环节，还发生在标记记起环节。而自主运动构音障碍的讲话费力障碍环节则多仅发生在构音健身运动环节。 构音障碍其指因为构音先天和后天的构造出现异常，***系统、全身肌肉作用障碍所我的音标发音障碍及其虽没有在一切构造、***系统、全身肌肉、英语而致的语言障码，具体表现很有可能为彻底不能说话、发音出现异常、、构音出现异常、声调和声音出现异常和吐字不清。

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原发性进行性失语（PPA）

病灶部位：优势半球额颞叶患者隐秘性发病，在病程早期有突出、孤立的语言缺陷，语言产生、物品命名、句法或单词理解等损害逐渐进展，复述、朗诵能力下降相对较轻，而命名、复杂语句的理解执行能力损害突出。

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c. 在做交换游戏时，发出信号者可以利用身体或言语符号来传达自己的意思，如：要求他人传递狗的玩具时，可以发出“汪汪汪”的声音，来表明自己需要的物品，以便增强理解。

d. 训练过程中经常与儿童的目光平视，发出简单扼要的指令，如“请看着我”“请坐下”等，让儿童熟悉指令，在日常生活中逐渐以提问─回答、服从指令、向他人表达意愿的交流训练。