教师用具1书法桌(教师)

教师用具 1 书法桌（教师） 中学用规格为150×70×80cm。实木，结实牢固；漆面平整光亮，以教师站、坐舒适为宜；配备***实木座椅 3 毛笔 白云一支、提斗一支、兰竹一支、斗笔一支、楷笔一支、羊毫一支。 4 笔洗 仿古哥窑笔洗，高度50mm，缸肚175mm； 5 笔架 鸡翅木，双龙头毛笔，长34cm，宽：10cm，高35cm 6 笔筒 仿古哥窑，高度120mm，直径100mm； 7 笔帘 竹制中号扁木，长300mm，宽320mm； 8 墨 正宗老胡开文的福、禄、寿、喜一套，每块不少于200g 9 砚台 徐公砚，石质，带雕花，尺寸不小于200mm，高度不小于20mm 10 镇尺 红檀 素面 尺寸不小270mm，高度不小于18mm，宽度不小于35mm， 11 书画毡（教师） 白色澳洲羊毛书画毡，尺寸不小于1000*2000mm

书法爱好者相见恨晚的书法技巧

书法爱好者相见恨晚的书法技巧 对于田英章、田蕴章，包括近代任政、清末黄自元等人的楷书值不值得学的问题，这得看个人习字的出发点。 如果只是为了把字写得规范漂亮，任何符合这一标准的字都可以学，甚至电脑里的楷体也可以学。 但如果是为了让自己达到更高的艺术水准，得到更深层的艺术享受，取法这些人的字显然不是一个很好的选择。 师古不师今无论今天大师写的有多好，你要明白源头在哪，他所学的都是在古贴基础上的。如果你要走出自己的路，选择古贴临。 选帖兴趣。 找一本自己眼就爱上的字帖，这个很重要，不要听别人说你看欧体如何如何，柳体如何如何。 多看几本名家字帖，能够眼爱上，说明你俩在某些方面有些契合，而正是这些契合才是促使你今后走的更远的动力。

智慧版数字书法教学系统

智慧版书法教室主要特点：※采用艾迪生智慧版书法教学系统，利用现代科技技术将传统书法教学数字化、趣味化，解决了大部分学校师资力量薄弱的问题。※智慧版数字书法教学系统强大的教学功能，即使没有书法基础的老师也照样能上一堂精彩的书法课，利用该系统教师能够自主任意集字制 作临摹字帖，通过打印机打印出来供学生们以传统方式临摹。※智慧版数字书法教学系统，更适用于学校原有传统书法教室升级为数字书法教室，以此来解决原有学校师资力量薄弱、没有书法老师、无法正 常开展书法授课的困境。※智慧版数字书法教学系统内置：20000字***双角度高清书写视频，100000字以上的单字书写动画。※多维数字书法字库(智慧版)包含： 10幅楷书碑帖字集、4幅行书碑帖字集、4幅隶书碑帖字集、软笔多维字体库1套（楷）、硬笔多维字体库12套※多维数字书法碑帖(智慧版)包含： 10幅多维楷书碑帖、4幅多维行书碑帖、4幅隶书多维碑帖、30幅教育碑帖、200幅赏析碑帖

分组教学在教改的领域是个频频提起的话题

分组教学在教改的领域是个频频提起的话题。由于书法教学的艺术性特点，班内学生在知识、能力、技能、情意等方面天然存在差异，这是长期以来书法教学过程中存在的困惑，尤其是在大探索“分层、分组、合作”教学模式，我们认为这种教学模式尤其适用于书法教学。　教育家布卢姆的“掌握学习”理论，强调每个学生都有能力学习和理解任何教学内容并能达到掌握水平。只要提供良好的学习条件，多数学将会消失。教育家巴班斯基的“教学形式化”理论认为，个别指导、分组学习和集体讲授的佳结合是教学形式的化，“独学而无友相切磋，彼此交流学习经验，以增加学习的效率。古今中外的教育实践提供了“分组教学”的理论基础。　基于以上考虑，艾迪生征集了大量国内书法行家和书法教育、中小学书法教师的意见，结合自身在数字化书法教学系统多年深耕所积累生书法临摹教室教学系统，配合书法教育***理念，数字化书法教学的潮流。 但是现实来看，书法教师要想在课堂上做到因材施教非常困操作上很难。传统的书法课堂形式，以及目前流行的普通数字化书法教学系统都难以支持教师在课堂上开展分组教学实践。