学习音乐可以培养想象力,提高非智力因素

学习音乐可以培养想象力，提高非智力因素。帮助儿童自己学习音乐 不了解如何创作和阅读音乐，儿童就只能靠耳朵和记忆去学习，例如需要不停聆听一段乐曲，直至自己可以弹奏。 音乐是声音的表现艺术，那奇妙的音符给了学人们丰富的想象，对逻辑思维能力及跳跃性思维提供了无限的空间，人们可根据自己的想象来诠释自己心中的音乐。比如乐器演奏，本身就是对大脑各方面能力的练习与开发。我们的大脑、手、眼、耳及身体各个部分的配合都是对自身反映及协调能力的灵敏性的锻炼。所以说学习演奏乐器能很好地开发智力因素和非智力因素，不论是小孩或***学习音乐对提高大脑的各方面能力都有极大的帮助。那些的科学家大多都是音乐爱好者，音乐水平甚至达到了音乐家的水平。爱因斯钢琴从小学习过弹钢琴，我国的地质学家李四光小提琴拉得非常好，我国首小提琴曲《行路难》就是李四光所作。科学研究证明，五六十的人开始学习弹奏乐器可以锻炼十指的灵活性，会有效地预防老年性。

学音乐能够获得一项生存技能

学音乐能够获得一项生存技能 当今中国社会生活和就业压力越来越大，竞争越来越激烈。即使没有从小学音乐，到了老年，学点音乐也是非常有助于身体健康的，可以力，延缓***。要想过上较优越的物质生活，那么同时拥有一至几种生存技能是非常必要的。在那闲暇之余去各种演出场所演奏音乐，那正是一种非常有身份非常令人羡慕的工作。这样不但可以得到不扉的酬劳，更能因此结交到很多好朋友，发展和扩大自己的社会人脉。

音乐教育可促进学生综合素质的提高

音乐教育可促进学生综合素质的提高 　　在心理健康教育工作中我们经常可以发现一些具有表达障碍和存在心理困扰的青少年，他们的共同特点是自我表达障碍和自我评价低下，不能够正确地接受自己，同时无法成功地与外部世界建立正确的联系，因而表现出人际关系适应障碍。到老时“视觉空间记忆”、“快速思考与灵活性”等方面，都比没有学过音乐的人有更好的表现。 　　采用音乐教育对他们进行心理教育辅导无疑是一种有效的方法，音乐可以作为一个人自我表达的媒介，成为丰富自我情感和促进自我成长的途径。特别是在集体的音乐活动中，这种无威胁的、安全的人际关系，可以促使人们通过音乐的语言因素和非语言因素的途径来表达自己的情绪、情感、意念和思想。 　　在音乐教育中通过使用各种音乐能够适应各种不同程度心理障碍的学生，使他们可以在音乐活动中获得成功的体验，而这种成功的体验对于一个人自我概念的形成和综合素质的提高是非常重要的。 　　孩子学习艺术不但让孩子性格变得开朗，敢于和陌生人交流;还培养孩子的社会活动能力，提高孩子的综合素质。

还能提升孩子自身的修养与文化素质方面。其实我们的孩子从小就受到了良好的这种音乐教育与熏陶。

那么这个时候就会让他们的音乐素质得到提高，艺术修养方面也会得到提升。对于培养严谨而踏实的这种学习态度来说也是很有帮助的。另外一个就是也能培养他们主动刻苦学习的好习惯。

能很好的改善孩子手眼协调性方面。

其实这种乐器演奏的话，它是需要我们大脑的不断配合，让大脑全程参与的一个过程。可以把乐谱转成演奏乐器的一个具体的动作，之后再让这些动作来更好的协调起来，进行配合演奏，这样才能达到演奏音乐的效果。