听觉能力有四个螺旋发展的过程，即听觉察知、听觉分辨、听觉识别和听觉理解。可以说听觉理解力是这一过程的高ji状态，孩子在生活和学习中对所听到的信息是否理解了，是决定孩子学习成绩和认知水平的关键。在认识功能中，先着眼局部后顾及整体是左脑功能，而先把握整体再类推局部是右脑功能。培养孩子倾听的兴趣, 孩子对倾听的信息感兴趣，是其听觉理解力提升的di一步。例如，睡前故事孩子们之所以喜欢聆听，不仅因为故事情节于内心的激荡，更因为亲情陪伴之下，故事内容于自我认知的启迪和内化。

   家庭教育中培养孩子的高情商，我们可以从以下几个方面着手：

1.培养自信心,与孩子并列坐下，当着孩子的面写下他的优点，“我的孩子懂礼貌”“乐于助人”“有爱心”，从心灵层面给予孩子真诚的肯定和鼓励，会让孩子更加自信，从而大幅度地提升孩子的情商。传统教育注重的是向左脑灌输应试教育知识，是一种培养头脑的教育，而全脑教育更注重孩子左右脑协同发展，提高学生接受知识的能力，注重激发孩子的学习兴趣。

2.避免fu面情绪的干扰, “新来的老师有哪些优点”“这次考试成绩还有提高的空间”“爸爸让你失望了，你认为我还有哪些地方值得肯定？”正面的语言引导，不仅可以让孩子养成正面思考和表达的能力，还可以培养孩子积极乐观的心态，也会避免fu面情绪的产生。让孩子解说绘画作品的寓意，锻炼孩子的语言表达和阅读能力，会深化孩子的内心直觉感知力。

   “听觉理解力”是孩子认知的关键,培养孩子的多感官感知状态,让孩子将所听到的信息与视觉图片和肢体语言配合起来，更能促进孩子的听觉理解力提升。例如，室内听到外面的鸣笛声，我们可以引导孩子，这是哪类汽车发出的声音？根据声音的渐弱传播，它开往了哪个方向？你能发出这辆车的声音吗？充实孩子的信息量, 孩子的听觉理解力不高，与自身对信息的认知数量和程度有直接的关系。例如，城市里的孩子接触不到禽畜，你若问《咏鹅》会背吗？他会背得滚瓜烂熟，但你若问鹅的叫声、颜色他不一定能答对。为此，还需以孩子感兴趣的信息为出发点，充实孩子的信息量。例如，室内听到外面的鸣笛声，我们可以引导孩子，这是哪类汽车发出的声音。