3-6岁阶段的***，开始进入“语言关键期”了，这一关键期起于3-4岁止于6岁，其语言潜能中的表达能力随着词汇量迅速增长而变得更具概括性。“听觉理解力”是孩子认知的关键,培养孩子的多感官感知状态,让孩子将所听到的信息与视觉图片和肢体语言配合起来，更能促进孩子的听觉理解力提升。在语言表达能力方面，3-4阶段的***应该能够掌握所有的词音了。通过模仿、内化，3-6岁的***其词汇量夜以继日地增长着，从3岁时的800-1000个词汇量，到6岁时的3000-4000个，每一个年龄阶段都以成倍的数量跨越式地发展着。

   3-6岁的***思维不具有可逆性

    所谓的思维可逆性是指使思维回到起点的逆向思维方式，而这一阶段的***还不具备这样的思维方式。比如，问这一阶段的孩子：“小赞有姐姐，姐姐有弟弟吗？”他会回答：“没有！”因为思维的不可逆，所以这一时期的孩子他们对事物关系的理解、分析等思维模式尚处于单项判断上，这也是孩子“单纯”“天真”“可爱”的直接原因。例如，室内听到外面的鸣笛声，我们可以引导孩子，这是哪类汽车发出的声音。

   发现并培养孩子的兴趣

    学习不是人生的全部，限制孩子兴趣的发展，孩子的潜能便不会得到释放，发现并培养孩子的兴趣，孩子会更加乐观而自信。比如，孩子喜欢足球，“只要不影响学习，你可以尽情地玩耍”，兴趣使然，孩子会满足于学习时的专注和努力。0至1岁的孩子，能记住瞬间看到的事物，被称为“脑映像”，可以用视觉刺激的方法促进右脑发育，比如卡片闪卡、duo猫猫等。教会孩子调节情绪      宝贝你笑的时候更好看”“宽容、友爱他人，会成长自己，相信宝贝也能做到。”孩子在成长之初，还不具备情绪调节能力，引导并培养孩子的这一能力，会让孩子更加趋向积极乐观的性格发展。

   如何培养孩子的右脑开发中的“深层记忆”能力

1.趣味记忆法， 对所要识记的材料和事物进行形象的塑造。例如，不相关的信息：树、猫、小溪、3岁的孩子、蝴蝶，我们可以将其形象地记忆为“3岁的孩子在小溪旁的树下，欣赏着小猫和蝴蝶的‘游戏’。不同的年龄阶段，以唤醒并提升孩子的感官与大脑协作的能力的不同方式，皆可称为心智启发。2.归类记忆法，抓住记忆材料和事物的线索，将记忆进行归类。例如，上述信息我们可以将其归类为“室外记忆”。