3-6岁的***，对自身的情绪还不具备控制力，他们不懂得掩饰情绪，开心、哭闹、恐惧、疼痛等情绪常常是外显的，这与这一年龄段的认知力不无关系。 对陌生的环境、人、物、声音的恐惧，以及对自身的身体失去平衡的摔倒、磕碰所产生的害怕心理随着年龄的渐长逐渐减弱。呼吸系统适应性不足，,3-6岁的***相对于***，呼吸道小而窄，受到gan染极容易出现呼吸道粘膜发炎、肿胀、呼吸困难。然而，随着自我意识状态的萌芽与认知力的提升，3-6岁的***对日常生活中所接触到的新鲜事物的恐惧心理却在逐渐加剧。

3-6岁阶段可能会出现三种言语失常的现象：

一种换牙期间的口齿不清，这要在新牙长出后可以得到纠正；

第二种因胆小、害羞、情绪激动等心理因素而产生的发音模糊现象；

第三种为口吃，这一言语失常现象大多因为紧张、***jiao虑、模仿口吃、遗传而引起的。

当孩子出现了类似的状况，我们莫要紧张但也不能忽视，这在孩子的语言关键期来讲皆属于正常现象，为了让孩子平缓地度过这一关键期，我们还需给予孩子正确的引导。例如，为孩子创建对话与交谈的环境、引导孩子词汇的正确发音与表达等，皆可以起到加强语言表达能力训练的效果。让孩子解说绘画作品的寓意，锻炼孩子的语言表达和阅读能力，会深化孩子的内心直觉感知力。

    婴***阶段，其感官是接收信息的重要渠道，而心智启发则是刺激孩子各项感官能力提升的有效手段。那什么才是心智启发呢？不同的年龄阶段，以唤醒并提升孩子的感官与大脑协作的能力的不同方式，皆可称为心智启发。

     0-6岁，是孩子右脑图像记忆的***佳时期，同时，也是启发孩子心智的关键时期。孩子右脑图像记忆的过程中，与父母和教育者的亲密接触，更会传递给孩子温暖和爱的力量。

    不要认为孩子乖巧、安静、省心便不与孩子接触交流，让其独自玩耍、感触周遭的事物，并不利于孩子的成长，也不能唤醒孩子心智，更不能促进孩子的感官与大脑的感统协调性。

   孩子的内心需要赞赏和鼓励,即便是个善意的谎yan，对幼小孩子的内心来说也如同希望的种子。孩子考试成绩不理想，“家长会”后告知孩子：“你取得了哪些‘进步’，爸爸妈妈和老师都相信你的努力。3-6岁***的***，因0-3岁时期***思维的具体性、形象性和不随意性，3-6岁阶段的***，其***仍具有上述特点。”孩子的内心需要赞赏和鼓励，“吝啬的教育”可能会培育一个碌碌无为者，也可能埋没一个栋梁。

   不压抑孩子的心灵成长,父母要相信孩子具有wu限的潜能，不要强加给孩子自己认定的教育，不要压抑孩子的心灵，不要拿自己的孩子与别人的孩子做比较，告诉孩子只与自己竞争，以培养孩子的身心健康为出发点，这样的举措对于每一个孩子来说都是幸福的教育。