在做全脑开fa训练课程时，因为训练方法有趣，所以更能吸引到孩子的注意力，很多孩子都喜欢去尝试新鲜事物，完成一个目标来获得成就感。坦诚地向孩子忏悔自己的过失，同时也会让孩子认识到自己的行为需要哪些改变。其实全脑开fa训练对于孩子都是采取***简单、自然的教育，并且全脑训练的课程都是经过教研团队多年研究整理出来的，省去了孩子们自己动手准备的过程，所以平常学习中没有做好前期充足的准备，那么孩子就无法从学习中体会到乐趣，也就慢慢地放弃了好地学习方法。

 3-6岁***在这一年龄阶段，他们不甘寂寞，同龄玩伴的关系和数量常常变化于他们身心发展的不同时期。在***园和日常生活中，他们努力地融入班集体，也想尝试着参与父母的社会实践活动，但因能力、经验有限，使得他们一直处于被动的学习者境地，这也是此阶段***心理发展的主要矛盾。为了化解这一矛盾，他们通过游戏让自己参与到以“我”为中心的角色扮演之中，他们或是自言自语，或是与同伴进入亦模仿亦创造的游戏互动之中。随着双手的准确运动就会把大脑皮层中相应的活力激发出来，尤其是左右手并弹的钢琴、电子琴。随着年龄的增长，6岁之后，孩子的自然属性逐渐被理智的、成熟的社会属性所克服，但并不意味着这种原始的潜能消失殆尽了。倘若，陪伴者和教育者引导得体，他们的社会属性会更为突出，自然属性中的积极部分将会成为孩子的“个性”或是“特长”。

0-3岁的孩子70%的脑细胞增长于这个年龄阶段，并且他们的思维过程带有具体性、形象性和不随意的特点，也就是说0-3岁阶段的***以右脑的具体形象思维为主。而在3-6岁阶段，***的思维虽仍以形象思维为主，但已开始逐渐向抽象的逻辑思维过度了。为了化解这一矛盾，他们通过游戏让自己参与到以“我”为中心的角色扮演之中，他们或是自言自语，或是与同伴进入亦模仿亦创造的游戏互动之中。比如，可以进行简单的10以内数字加减运算、可以明白一篇童话故事所要阐述的道理等。通过已获得的有限词汇、知识、经验，此阶段的***对事物的分析、判断已形成了比较抽象的概念。