***就足以代表全脑吗?相信清醒的家长、清醒的读者应该很容易辨别出那jue对只是脑的一项能力，不能等于全脑。

脑开发教育是指根据quan脑开发训练的教育理念与儿童接受教育实践的需求结合起来，用特别的教材和教具及教学体系对儿童、学生五感、六超能力和八大智能的个性化训练，quan面激发左右脑潜能，开发全脑，学会使用全脑思维和学习，有效提升学生的智商，情商、道德智商和八大智能。塑造每个人特别是儿童的完整性，促进每个人认识、情感、社性、身体、道德、个性、意志、兴趣、态度、价值观、观念等综合的quan面性的和谐的发展。

   如何培养孩子专注力，右脑开发老师有妙招！

   有自由游戏意识的时候

　到了3周岁，宝宝上***园之后，会开始学会自由活动，这个阶段的宝宝在老师的带领下，知道了许多除了玩具以外的游戏设施，比如像各种废弃物：旧轮胎、用过的奶粉罐、可乐瓶等等，这些设施在老师的指导下，会变成各种各样充满童趣的玩具。这个时候父母要抓住宝宝会进行自由游戏的时机，让孩子学会专注的自己动手动脑，去开发自己的新玩具。***园时期是宝宝专注力培养***黄金的阶段，这个时期的宝宝开始能遵循规则，通过指引学会自己去制作一些玩具，创造力在这个阶段飞速发展。

　父母在这个阶段要多观察孩子，如果孩子对于某样事物表现出特别的专注，大人要多创造条件，提供一些小帮助，但是不要去过多的干涉孩子，让他们能够通过自己专注的思考去获得更多的知识。

   右脑开发老师分享幼小衔接到底衔接的是什么呢？

　听知觉能力包括听觉注意、听觉辨别、听觉记忆、听觉系列化、听觉混合、听觉理解等。在个体获取外界信息的过程中，11%来自听觉。学生在校学习每天65%的时间都在倾听。因此，听力是除了视觉以外，人类获取外界信息的重要方式之一。

　视知觉能力包括空间知觉、视觉辨别、图形背景辨别、视觉填充、物体再认、视知觉速度等。如果把孩子学习的信息看作是100%，其中75%来自于视觉学习。视觉能协助个体认识物体的客观存在性、协助个体模仿、学习、扩大个体的活动范围等等，在个体发展中扮演着非常重要的作用。