考生的心理疏导

是在一定应试情境的激发下，受个体认知评价能力、人格倾向于其他身心因素所制约，以担忧为基本特征，以防御和逃避为行为方式，通过不同程度的情绪性反应所表现出来的一种心理状态。其形成原因分为：内因和外因，内因。（1）先天***类型的差异。青春期的孩子角色和身份也会发生一些变化，明显的是他们开始寻求同龄人的支持。由于先天的遗传因素的影响，人的***活动也不相同，有的人属于反映强烈但稳定的类型，

考生考前的心理疏导   

考前应该构想出一些情况，在什么情况下会遇见什么样的压力，然后再把应对这些压力的调节手段想好、练熟。不要临时用什么的方法，要用熟练的。不必刻意追求放松。后我要强调一下，适当的是正常的。只要情绪还不影响正常的复习，就不必刻意调节。善用“鼓励教育”“尊重教育”，不要拿孩子跟别人比较，批评时不要把孩子讲的一文不值、不要在公众场合批评孩子。考试前后的情绪，也不必刻意追求放松，考试的情绪问题，想多了反倒不好。  

如何帮助孩子摆脱厌学情绪

对于厌学的孩子，不能一厢情愿的认为，老师做了工作，就一定要有所改正。其实，问题没有那么严重。我们应该分析原因，对症下药。对待孩子的教育，除了热心、爱心以外，我们更应施以耐心。耐心唤醒，耐心等待。你耐心的浇灌，终将开出灿烂的花朵。学生通常将这种失败归咎于情绪失控，其实他们是由于考试技能或复习技能有缺陷造成的。厌学的孩子各有各的症结所在。要找准症状再行事。有些孩子是天生的懒惰，依赖思想强;