讲师基础素质
上台能够控场,这是一位讲师基本的素质。如果你发现自己上台会明显的语速加快、思维混乱、词不达意等等。那说明你目前还不适合做一名讲师,你需要更多的语言练习和台风练习。
培训归根到底是语言表演,是把生涩难懂的理论,通过培训讲师循序渐进引导听众接受的过程。所以一个培训讲师一定擅长演讲——是演讲,不是讲话。口才好是基础,而懂得抑扬顿挫调动气氛,才能保证你的听众不会因为主题的枯燥而分心。
甚至还有听起来很没有道理的几点——培训讲师声音要好听洪亮,而且长得不能丑。
讲师授课结束对自己的总结
课程结束,反思提高。
作为一名讲师,授课结束后应该怎么做课程结束后就可以好好放松下了,不要像我一样,讲完一节课晚上翻来覆去睡不着,一直回想课程讲授过程中的失误,不过这样也好,刚开始培训的时候,培训完我都会写培训记录贴,总结出自己的优点及不足,留待下次改正。所以,学而不思则罔,适当的反思会让你获得更大的进步。
授课小技巧
说课的节奏是指说课者说课时声音的高低和语速的快慢。说课时掌握好节奏,该慢则慢,该重则重,张驰有致,抑扬顿挫,不但能提高语言的表现能力,而且还能提高语言的力,从而优化说课效果。总的要求是,应用叙述的语调说课,中速、声音不轻不重。但在现实的说课活动中,有时会出现三种情况:一种是规定的说课时间到了,而课还未说完,于是出现了说课的“拖堂”;二是“前松后紧”,即说课开头时慢慢吞吞,没有时间观念,后来发觉时间所剩无几,而内容还有一大截未说,于是慌里慌张地突然加快语速,一句接一句,也不管别人能否听得清楚,后匆匆忙忙,草草收场;第三种情况与第二种情况相反,就是“先紧后松”,开始时说得快,后来内容快说完了,而时间尚剩许多,说课者只好采用东拉西扯,或故意减慢语速,以期延长时间。
***学习的特点
1.学习目的明确
2.有丰富的工作经验
3.有不同的人生体会
4.注重个人主观色彩
5.注重实用性和落地性
6.喜欢多元化的教学手法
7.喜欢参与、思考
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