如何开展***儿童家庭***？

家庭观念的转变

1、到底是谁病了？

是家长而不是孩子。得知孩子有***后家长就开始带着孩子去机构了，从此和朋友或者亲戚断了联系，走亲戚也不去了，也不去朋友家串门了，朋友要来家里玩说没时间你别来等等。所以说家长要有一个好的心态，要坦然的去接受和看待这个事情。

2、***是医生和***师的事吗？

***是家长和特教老师共同的事情。孩子的***不单单是特教老师自己一个人的事情，而是家长要和特教老师齐心协力，孩子毕竟在***机构的时间和***训练的时间是有限的，其他的时间还需要靠家长在家里或者其他时间进行家庭***训练。

  ***的常见表现：

一、社会交往障碍。患者孤独离群，不与他人建立联系。***儿童喜欢独处，对父母没有依赖性，有些患儿在***时期就有反应，不喜欢别人抱，在别人抱起时会哭闹。他们的孤独还表现在对周围的事不关心，自己愿意怎样做就怎样做，毫无顾忌，周围发生什么事都与他无关，很难引起他的兴趣和注意，不与他人产生目光接触。

二、兴趣范围狭窄，行为刻板重复。***儿童常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动，如着迷于自己在地上转圈，喜欢看电视广告和天气预报，对有故事情节的动画片、儿童电视剧则无兴趣。

  为啥***孩子，早上要花更长的时间准备新的一天呢？

强化问题行为

当许多父母看到孩子的行为有问题时，他们会更加关注他们的孩子。例如，有时孩子提出请求，父母不同意，然后孩子会哭泣，等等。父母想阻止孩子哭泣，所以经常同意。孩子的要求会使孩子认为哭泣是提出要求的正确方法，这也将增强孩子的问题行为。

因此，父母应该清楚，干预的***应该放在孩子的正确行为上，对于孩子的哭泣和其他问题行为，在孩子安全的前提下，不要过分注意。或者可以引导他们，使孩子们以正确的方式满足他们的需求，例如表达。

　 沟通与社会xing能力，对***儿童的整体适应有很大的影响，包括它们的人际关系、社会互动、休闲***、小区参与、学业学习、生涯发展等。他们在沟通及社会xing能力上，都无法与其同侪相提并论。所以，对***儿童来说，怎么提升他们的沟通与社会xing能力，是很重要的；愈早进行早期疗育，效果愈好。

　 就沟通能力来说，约有半数的***儿童无法以口语与人沟通；有口语者，也大都是语言发展迟缓者，常以仿说来响应他人，代名词反转的现象也很普遍。即使语言发展与一般儿童相当，他们在语言的使用上仍然落后同侪，比较不会考虑人、时、地、事的不同，对于沟通情境的判断能力，远落后于同侪。