少儿***通常有哪些临床表现

1、非常明显的沟通交流障碍为主要症状

孩子出现非常明显的沟通与交流障碍是少儿***的表现***，一般少儿***可以表现为孩子到了该说话的年纪仍旧不会说话甚至在正常说话之后又突然出现了语言能力倒退等情况，家长一旦发现这类征兆应当立即就医。

2、对于正常的人际关系有严重的抵触反应

少儿***患者在人际关系的处理方面表现的非常漠视，在***时期少儿***患者与人对视时表情贫乏且不能与人进行正常的目光对视。有些严重的少儿***患者对于父母亲人的拥抱和爱抚也会表现出抵触，对许多事物没有兴趣。

   怎样的行为可能有儿童***的倾向

一、喜好与当儿童的偏差较大

一般孩子在孩童阶段都会比较喜欢游戏和玩具类的项目内容，而儿童***的患者则对此类东西不太感兴趣，会对比较单一的内容兴趣感更足，尤其会非常专注于一类产品。喜好的偏差在一定程度上是儿童***前兆的一种表现，所以当孩子出现特殊的癖好，就需要格外注意排除是否是儿童***的原因。

二、不爱热闹

一般的孩子都非常喜欢热闹的环境，而儿童***患者则不然，他们更爱安静的环境，尤其会对比较热闹的环境有所排斥。在人多或者比较复杂的环境一般会出现逃避的现象，此时家长朋友们就应该格外注意，需要让其对于同龄人交流玩耍。

  家长注意：可能患有***的表现

1 缺乏凝视

许多***儿童的眼睛无法看对方，当他们与他们交谈时，他们的眼睛总是闪烁。

2 特别取决于项目

对于某个玩具或物体，不会放下它，不愿意放开，只能玩一个玩具。

3 无法解释的哭声

有时会有无法解释的麻烦，父母会感到困惑。

4 特别活跃或不动

不管它特别活跃还是不动，它都可能是***的一种表现。一些***儿童可以整天看物体。

5 拒绝拥抱

不会拥抱其他孩子，甚至拒绝拥抱。

6 不惧怕真正的***

他们不惧怕***，例如燃烧的火焰，他们敢于攀爬。对于沸水，他们也将用手直接接触。

   不管是核心技能的训练或者沟通与社会性教育，建议要注意几个基本原则：

1、要着重儿童的学习动机与情绪。

2、要善用***者的优势能力，如视觉的学习，以及例行性活动的遵守。

3、要循序渐进，参照一般儿童发展的阶段，挑选***儿童正萌发出来的能力进行教学。

4、密集教学，一星期要有十五小时以上的教学时间，效果才会显着。

5、要有家长参与，学校与家庭之间要充分合作。

6、教学要有系统与结构，让***儿童很容易理解教学的内容。

7、要重视融合教育与小区活动的参与。