英语发音、重音、语调和节奏能力培养
我们都知道学英语时，字正腔圆的发音，优美的语音语调是多么的重要。然而，我们的孩子在说英语时，发音不准、重读音节读错、语调不自然、句子节奏错乱的现象比比皆是。因此，对“低段学生1发音、重音、语调和节奏能力培养”的教学解决策略的研究是非常有必要的。我从以下几点来谈谈我的看法。
一、教师要注重个人的基本功
教师的语音语调是学生模仿的对象，教师的语音将直接影响学生的听、说水平。一个语言丰富、词汇量大、句型变化娴熟的英语教师的口语会为学生提供良好的听力的素材，会吸引学生的兴趣，激发学生学习的热情。从这个层面来说，英语教师的口语的好坏直接关系到英语语言情景创设的成功与否。因此，英语教师要努力提高自己口语，吸引学生进行口语学习，也为孩子们做好榜样。比如说，我们上课时的语速不能因为怕孩子们听不清、说不准而故意降低速度，我们要展示给孩子们的是自然的标准的交流式的英语，让孩子们以我们为目标，将他们的口语***为标准、娴熟。
二、教师要及时纠正孩子们的发音
孩子们在一开始学习英语时，难免发音不准，比如元音发音不饱满、部分单元音和双元音的发音混淆、升、降调不分、断句错误等等情况。这时，我们要及时地纠正，帮助他们一点一点地进步。如果等错误的发音在他们大脑里根深蒂固之后再纠正的话，就为时已晚，效果不大了。
三、教给孩子们方法，帮助他们更好地朗读
俗话说，授人鱼不如授人以渔，我们如果逐步地将朗读的方法和注意点教给孩子们的话，会让他们的学习事半功倍。如：
1. 告诉孩子们何处该重读
众所周知，英语语句中的词汇并非个个重读，要重读的往往是需要听者特别注意的信息。而且，针对儿童语言而言，重读的词一般速度较慢，而且发音也比较夸张。那么孩子们在读句子时，就可以根据句意去判断，该在何处重读了。对于单词而言，我们也可以适度地告诉他们单词的重读规则，如“英语单音节词都重读”这种简单的规则。
2. 让孩子们知道升降调的运用
通常说，英语的语调有两种：降调，升调。降调一般用于陈述，命令，表达'完整'、'肯定'的含义， 升调用于提问等，表达'不肯定'，'礼貌'，'委婉'的含义。一般情况下，陈述句，特殊疑问句，带命令口吻的祈使句，感叹句等都是用降调；一般疑问句用升调；反意问句的疑问部分用升调，表示一种不肯定。告诉他们规则之后，这样孩子们就知道遇到问句时改怎么读了。
3. 教会孩子们如何断句
英语朗读中的语音语调
英语是一种语调语言。通常说，英语的语调有两种：降调，升调。降调一般用于陈述，命令，表达'完整'，'肯定'的含义， 升调用于提问等，表达'不肯定'，'礼貌'，'委婉'的含义。能使用降调的句子有:陈述句，特殊疑问句，带命令口吻的祈使句，常熟沃尔得英语好吗？，感叹句等。一般疑问句用升调。反意问句的疑问部分用升调表示一种不肯定。
There’s a sign on the bird’ cage.
We shouldn’t make noise here.
Who’s the boy in the red coat?
Is there a table tennis room in your school building?
Would you like to come to my birthday party?
It’s cold today， isn’t it?
(前三聚为降调，后三句为升调)
然而，在英语交际中，说话人和听话人应更多地注意升调的其他用法。
1. 以WH-开头的问句用升调常表示提问的人对所获的回答没听清楚而要求对方再重复。如，
What is your name?
这个问题用升调其含义是‘刚才你说你是什么名字来着？’。
2. 以WH-开头的疑问句用升调还可用来表达其他的感情。请看下面的句子。
What’s your number?（表示温和）
What can I do for you?（表示关心）
Who should I write to?（表示商量）
Where am I to sit?（表示委婉）
3. 此外，当疑问词单独使用时，用升调和降调有着不同的含义。下面一个对话便说明这一点。
A: John has a new girl friend.
B: Who?
如果B用降调，A便会懂得，B想知道谁是John的女朋友。而A的回答很可能是：John的女朋友是……。然而，如果B用升调，A应懂得，B对谁有一位女1友不清楚。而A做出的回答应是：我说的是John。
我们在平时的英语课堂上也经常遇到这样的情况。如：当我们希望请一位男生回答问题时，Which boy? 希望学生重复刚才的回答时，Pardon? 等等
很多初学者认为学英语应从单词、音标、语法开始，但这样学了一段时间却发现，除了认识一些单词，语法略知一二，却看不懂英语文章，听不懂英语广播或原版电影，变得非常茫然。
其实英语是个工具，不是学问，就好像你学开车，没必要了解制作车的原理一样，英语也不要从研究音标语法开始，象小孩子学母语一样的学英语。
我们回想一下小孩子是怎么学说话的，生下来后，近一年的时间听家长说，忽然有一天，小baby就开口说话了，然后能说的词越来越多，能说的句子也越来越长…可见学语言要多听自然的话语，听到一定程度自然就可以开口说了。
根据这个原理，我们给大家提供一套方法，希望对想学好英语的朋友有帮助。
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