学好英语这门语言，对于学生而来说，还有如下好处：
一、从小培养良好的英语的听说读写的基础，为在相关企业迎接更为复杂困难的英语学***有裨益；
二、一旦毕业，选择英语类***工作将使得我们的成功几率大为增加，比如：除了英语类***之外，相关***还有：国际经济法***、国际贸易类、商务***、******、国际政治***、历史***、考古***、传媒***、舞蹈***、财务***、文学***、师范***、数学***、工程***、电子***、生物技术***、软件和信息技术***等，都离不开英语的学习或国外文献资料的查阅，没有良好的英语基础，这些***领域是不会取得重大建树的。
三、对于某些***学校，或者与国外建立了友好交流关系的学校，只有那些具有优势英语的学生才有可能被录取参加国外友好学校的交流活动；
四、英语作为中考、***的***科目，其得分的高低，直接影响到是否在全班全年级占据优势，被名1牌大学录取；
五、 即使是有偏科倾向的学生，如果她的英语口语或者写作或者翻译有一技之长，将来即使是没有考上大学，他也会被社会广泛需要的，比如从事翻译、口译、英语教师、***园老师、外贸行业等。
六、 语言好的学生，其右脑的智商相对更高，反应更灵敏、沟通更快捷易懂、给人印象更深刻，在竞争激烈的社会中，更有优势，更容易夺得一些机会。
七、如果你想将来出国，就不会在语言关方面花费很多金钱、时间和精力去补课，而是一站式通达国外，英语培训学校，获得更多良好教育的机会，也更容易引起外国机构的青睐，收到意想不到的效果。
学习英语不只是为了增长自己的见识，还应为了增加自己的能力，而随着英语的重要性越发明显，这种能力就显得越重要了。
一些中国学生典型的发音问题的分析和纠正方法的建议：
在以辅音结尾的词后加元音：由于在汉语中所有的词都是以元音结尾，所以，一些同学往往在一些以辅音结尾的单词后画蛇添足地加上元音，特别是以-p，-k，-t，-d结尾的词。他们的想法是，如果不加这一元音，别人可能听不见结尾的辅音。殊不知，加上元音后人们所听见的就是错误的发音了。要改正这一发音错误，可以有意识地夸大强调这些结尾辅音的发音，如：Er arbeitet seit acht Jahren in Tibet.
词尾元音的吞音与上一现象正好相反，常熟英语培训，一些学习者常常杷词尾的元音''吞''掉，而不发出来，影响了听者对所表达意思的正确理解。比如在说德语句子，Ich warte auf meine Tante an einer Bushaltestelle.时， 划线的，e'往往被错误地省掉。这种现象在英语学习者中也常常出现。要纠正这种现象，可以把容易出错的地方标记出来，通过打拍子的方法把音节逐一地发出来。
对长短元音不加区别:前面已经提到过，由于在汉语里没有长元音短元音之说，所以一些学生对外语中的长、短元音也不加区别，这样常常会给听者造成误解，因为它们所表示的是两个完全不同的词、两种完全不同的意思。要区别长短元音可以先掌握一些发音规则，出国英语培训，比如音标组合在一起总是发长元音，而在多音节词中，重读的音节如果是以辅音结尾，则该音节中的元音发短音，如德语中：Me-tho-de，spa-ter，Bio-lo-ge。。。而单音节词则没有规律。
在考试的时候，只要能表达自己的意思，怎么用词都是可以的。举个例子来说，当我们需要表达“为***灾1区捐款”的时候，“donate”可能是我们所谓想要寻求的“恰当”的那个词。不过，在考试的过程中，如果想不到这个词，与其苦苦找寻、影响流畅，英语培训价格，还不如简单的说“give”来的好。
那么口语中的词汇到底应该如何准备呢？是不是找一本雅思词汇书背下来，口语也就没有问题了呢？
并不是这样的!普通雅思词汇书中的词汇应该说远远超出了常用口语词汇的范围，烤鸭们大可不必为了口语背下8000-10000个单词。另外，一些口语化的词汇由于其本身的不够正式，也并没有完全收录在普通的雅思词汇书中。烤鸭们应该单独选择口语相关的词汇来背。
另外，听力考试的内容也是口语的借鉴对象。听力的一些对话中的用词也是非常的口语化的，用到口语考场中会让我们的回答更为地道。
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