【经典句型记忆法】在英语的题海中一番畅游之后，我才发现，***有用的就是那些***经典的。曾经做过多少主语从句、定语从句、状语从句、同位语从句、省略句、倒装句、虚拟语气的题目，我已经记不清了，但在脑海中清晰浮现的，总是那些“经典”。

所谓“万变不离其宗”，虽然说适用于任何学科，但用在英语上，***是贴切。所有繁杂的知识点，都能融入一个个生动的句子中，句子尽管千变万化，但其中包含的语法不会变。该句正确表达是'Ileftmydictionaryathome。而记下经典例句，往往比记下枯燥的语法知识要容易得多。每一个知识点选择若干个典例，反复朗读，直到能熟练地运用，目的就达到了。

经典句，可以从课文中选，可以从做过的完型填空和阅读理解中选，可以从读过的课外读物中选……一切由你，但总的原则是句子要好记。如果有能力，不妨让你的经典句复杂一点，比如把几种从句放入一个大句子中，再来个倒装什么的。其实英语是个工具，不是学问，就好像你学开车，没必要了解制作车的原理一样，英语也不要从研究音标语法开始，象小孩子学母语一样的学英语。平日里想一想，多读一读，写作文时拆开来用一用，一切都很简单。

其实很多人有一种误解,认为学习英文是一种时尚,大家都学,我为什么不学?

我想说的是,目的真的是很重要,不管做任何事情,你都会有一个目的,它决定了你用何种心态,何种方法去学.

基本学习语言的目的简单的说分2类,一种只是为了沟通,比如做生意,比如在OFFICE里和外籍员工交流,比如完全是兴趣上的和老***流.第二种是要即将去国外生存,学习,工作,或者是接手国外大的项目.

前者就很简单,应该做的是学习音标,背一些简单的单词,学会explain你不熟悉或者不知道的东西，其实大家读到初中就完全可以和老外做简单的交流，只要是生活化不涉及学术性的东西，都应该可以聊了，关键还在心态和胆子．克服了心理因素，其实是很容易做到沟通的．

不要担心老外听不懂你的话，设想一下，如果有个老外对你说”吃过早饭，我．”你听的懂吗？(史1密斯在这家公司起不了什么作用，因为他在那里是个小人物)'a***allpotato'是'小人物'之意，而非'小土豆'的意思。明显他在说他吃了早饭了．语法不对，但是你还是能明白他的意思，知道这是因为什么吗？不是他的英文差，而是因为你的中文水平太高了．甚至老外说不出来的半句话你都可以帮他补上，瞧瞧，我们的中文水平是多么牛X，反之也是如此，所以你不必担心老外会听不懂你在说什么．

如果仅仅是交流，哪怕你用badylanguage也是没有关系的．

英语发音、重音、语调和节奏能力培养

我们都知道学英语时，字正腔圆的发音，优美的语音语调是多么的重要。然而，我们的孩子在说英语时，发音不准、重读音节读错、语调不自然、句子节奏错乱的现象比比皆是。通读采用的是速读法，在几秒钟内就可达到识别文体、掌握结构、了解文章主旨大意的目的。因此，对“低段学生1发音、重音、语调和节奏能力培养”的教学解决策略的研究是非常有必要的。我从以下几点来谈谈我的看法。

一、教师要注重个人的基本功

教师的语音语调是学生模仿的对象，教师的语音将直接影响学生的听、说水平。一个语言丰富、词汇量大、句型变化娴熟的英语教师的口语会为学生提供良好的听力的素材，会吸引学生的兴趣，激发学生学习的热情。明显他在说他吃了早饭了．语法不对，但是你还是能明白他的意思，知道这是因为什么吗。从这个层面来说，英语教师的口语的好坏直接关系到英语语言情景创设的成功与否。因此，英语教师要努力提高自己口语，吸引学生进行口语学习，也为孩子们做好榜样。比如说，我们上课时的语速不能因为怕孩子们听不清、说不准而故意降低速度，我们要展示给孩子们的是自然的标准的交流式的英语，让孩子们以我们为目标，将他们的口语***为标准、娴熟。

二、教师要及时纠正孩子们的发音

孩子们在一开始学习英语时，难免发音不准，比如元音发音不饱满、部分单元音和双元音的发音混淆、升、降调不分、断句错误等等情况。这时，我们要及时地纠正，帮助他们一点一点地进步。因为当学生阅读一篇结构与内容都不熟悉的文章时，可以首先阅读文章标题，初步判断文章题材，再锁定语篇出现逻辑词，并且能够有意识地把这样的词、句标志出来。如果等错误的发音在他们大脑里根深蒂固之后再纠正的话，就为时已晚，效果不大了。

三、教给孩子们方法，帮助他们更好地朗读

俗话说，授人鱼不如授人以渔，我们如果逐步地将朗读的方法和注意点教给孩子们的话，会让他们的学习事半功倍。如：

1. 告诉孩子们何处该重读

众所周知，英语语句中的词汇并非个个重读，要重读的往往是需要听者特别注意的信息。而且，针对儿童语言而言，重读的词一般速度较慢，而且发音也比较夸张。那么孩子们在读句子时，就可以根据句意去判断，该在何处重读了。对于单词而言，我们也可以适度地告诉他们单词的重读规则，如“英语单音节词都重读”这种简单的规则。只要把我们听不懂的部分用慢速的方式再向我们呈现一遍，我们很可能就听懂了。

2. 让孩子们知道升降调的运用

通常说，英语的语调有两种：降调，升调。降调一般用于陈述,命令,表达'完整'、'肯定'的含义， 升调用于提问等,表达'不肯定','礼貌','委婉'的含义。一般情况下，陈述句,特殊疑问句,带命令口吻的祈使句,感叹句等都是用降调；一般疑问句用升调；比较语音学的主要目的，就是希望能帮人找出学外语时犯错的原因并加以纠正，进而学好外语。反意问句的疑问部分用升调，表示一种不肯定。告诉他们规则之后，这样孩子们就知道遇到问句时改怎么读了。

3. 教会孩子们如何断句