量的原则

多－—好，更多－—更好，***多－—。

中国人学习英文，精读、精听、精说有余，但泛读、泛听远远不够，大量的乱说就更加不够了。没有量的变化，怎么能有质的飞跃？因此，中国人学习英语在注重'精'的同时，必须更加注重'泛'。比如学习英语阅读，如果没有读到足够的数量，就无法熟练地阅读英语。若要学习听力，那就大量地听各种磁带，听英语广播，看英语电视，看英文电影。如要学习英语口语，那就尽量多说英文。学习英语不能太急于求成，因为只有有了'量'，才能有'质'的飞跃。

量的积累是必须的。许多人学习英语时，往往有一种误解，认为一本书就代表一个水平。比如，当读完一本初级阅读书时，就会说'我的阅读水平达到初级了'，学完一本高1级阅读书，便狂欢'我达到高1级阅读水平了'。刚刚读了一本初级口语书，就认为已有初级口语水平。读了一本高1级口语书，常熟英语培训，就认为已有高1级口语水平。其实，英语学习有一个'点－线－面'的关系。一本书只是一个点，无数本书连成一条线，更多的线形成一个面。所谓'水平'就是面的问题。就拿阅读来说，首先要读大量初级书。当你读完30本初级读物书后，在你读第31本初级读物时已没有几个生词，能轻松地读懂，并进入作者所描绘的世界时，少儿英语培训，那你就可以读中级水平的读物了。仅仅读过一本初级水平的读物，基础根本没打好，就急于读一个更高水平的读物，那必然就会'欲速则不达'，自然不可能学好。也就是说，无论处于何等英语水平，在相应水平上的量的积累是必须的。英语听力、口语、写作的学习亦应遵循这一原则。

语言的学习是培养一种感觉，而感觉要数量的积累来培养。俗话说水到渠成。同样的道理，达到了一定的量，'语感'就产生了。这时应再把感觉上升到理念，将理念融入到自己的思维中，英语就能运用自如。请注意量的积累在基础阶段***为重要。金字塔的魅力就在于它***的建筑结构。有宽广深厚的基础，才能造就塔尖的辉煌。学好英文的道理是同样的。 基础必须打牢，也只有在基础打牢的前提下，才能学好英文。

近代英语在威廉·莎士比亚所处的时期开始繁荣，一些学者将之分为早期近代英语与后期近代英语，分界线为1800年左右。随着大英帝国对全世界大部分地区地占领和殖民，当地语言也很大程度上影响了英语的发展。包括威克里夫（John Wycliffe）（英文版犹太圣经的编译者之一）、塞缪尔·约翰逊（Samuel Johnson）（di一部大英字典的编著者之一）和威廉·莎士比亚（Willian Shakespeare）（著1名的剧作家、诗人）等等都是英语普及的重要人物。

很多教师和学生非常在意英语语音的问题，美式音还是英式音、元音是否饱满、辅音是否标准···在学习英语的过程中语音是一个不可忽略的环节，但语音问题并不是我们学习英语的目的。或者应该这样说，我们在学习英语中***终问题是能用英语沟通，而不是发音纯正与否，或是美音、英音问题。许多人之所以口语差， 是因为他们不敢说， 羞于开口， 怕自己的发音不对， 别人听了会嘲笑。有些老师或者家长甚至在孩子说英语的过程中，纠正他们的发音。其实语音是一个比较复杂的问题， 它受到生理条件、地区方言等的影响。从生理条件分析， 英语发音与我们的口型、舌头和牙齿密切相关。有些语音受我们自身条件等限制，所以初中英语口语教学切忌以发音为主，初期交流有些语音问题别人听不懂时， 可以借助表情和手势等身体语言来达到交际目的。一旦走出语音误区，出国留学英语培训， 我们会发现自己胆子大多了， 随时随地都敢大声说英语了，不知不觉自己就能自由自在的用英语表达思想了。

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