小学至高中阶段，特别是中学阶段，几乎全部的学校选择英语作为其主要的外语必修课。中国自1980年代末期至1990年代初期开始，在全日制普通大学推行大学英语等级考试，作为对选择英语作为di一外语必修课课程与拿到大学证书的达标要求。2001年，颁布《义务教育英语课程标准》，学习英语的起始年级从初中一年级提前至小学三年级，逐渐加强基础教育阶段的英语教学。中国从1949年至在1950年代，因与苏联的关系极为密切，主要以俄语作为di一外语，从1960年代以后，英语培训学校，开始选择英语作为di一外语，特别是1983年以后，英语在***中，同语文、数学等科目一样同等对待。以此为导向，中国大陆的高中课程，基本上以英语作为外语教学课程的必修课。在全日制普通大学，除了非英语外语***以外，一般均以英语作为必修课，其他外语作为选修课；而非英语***的语言***，一般要求同时对英语作为必要课程之列。

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服务：对学员和同事的用心服务是每一个沃尔得人的天职；服务就是态度、***、快乐！

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沃尔得使命：帮助每一位学习者达成学习目标，并实现成功梦想！

量的原则

多－—好，更多－—更好，***多－—。

中国人学习英文，常熟英语培训，精读、精听、精说有余，但泛读、泛听远远不够，大量的乱说就更加不够了。没有量的变化，怎么能有质的飞跃？因此，中国人学习英语在注重'精'的同时，必须更加注重'泛'。比如学习英语阅读，英语培训机构，如果没有读到足够的数量，就无法熟练地阅读英语。若要学习听力，那就大量地听各种磁带，听英语广播，看英语电视，看英文电影。如要学习英语口语，那就尽量多说英文。学习英语不能太急于求成，因为只有有了'量'，才能有'质'的飞跃。

量的积累是必须的。许多人学习英语时，往往有一种误解，认为一本书就代表一个水平。比如，当读完一本初级阅读书时，就会说'我的阅读水平达到初级了'，学完一本高1级阅读书，便狂欢'我达到高1级阅读水平了'。刚刚读了一本初级口语书，就认为已有初级口语水平。读了一本高1级口语书，就认为已有高1级口语水平。其实，英语学习有一个'点－线－面'的关系。一本书只是一个点，无数本书连成一条线，更多的线形成一个面。所谓'水平'就是面的问题。就拿阅读来说，首先要读大量初级书。当你读完30本初级读物书后，在你读第31本初级读物时已没有几个生词，能轻松地读懂，并进入作者所描绘的世界时，那你就可以读中级水平的读物了。仅仅读过一本初级水平的读物，基础根本没打好，就急于读一个更高水平的读物，那必然就会'欲速则不达'，自然不可能学好。也就是说，无论处于何等英语水平，在相应水平上的量的积累是必须的。英语听力、口语、写作的学习亦应遵循这一原则。

语言的学习是培养一种感觉，而感觉要数量的积累来培养。俗话说水到渠成。同样的道理，达到了一定的量，'语感'就产生了。这时应再把感觉上升到理念，将理念融入到自己的思维中，英语就能运用自如。请注意量的积累在基础阶段***为重要。金字塔的魅力就在于它***的建筑结构。有宽广深厚的基础，才能造就塔尖的辉煌。学好英文的道理是同样的。 基础必须打牢，也只有在基础打牢的前提下，才能学好英文。

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